我们曾被别人“保证过三次” ，不过都“保证”失败啦！
第一次是刚开学的时候，班里的学生我一个也不认识，当然学生对我也一无所知。开完一个短暂的班会后，我有些茫然地站在教室外的走廊里，有个班主任“好心地”走过来说，你这个班，曾经有一个月没有人管，没有人问，成绩不好，这个班在同一个组合里都是倒数，保证是没有希望的。说完他就扬长而去，留下更加茫然我在九月的热风中凌乱。时隔半年后，就这个事情，和班干部张顺栋交流，张顺栋说，这样看明显不对，成绩不好，没有人管没有问都属于过去，不代表现在和未来都不行，事实证明，我们班是优秀的。他说的没错，班级的成绩在提高，大多数科目成绩还能在同一组合中数一数二。这是全体学生和老师共同努力的结果，再次碰到那个班主任，他说，你班进步还挺快哈，同个组合里名次挺靠前哈，就是语文成绩潜力还挺大……
第二次，某领导在和一同事谈工作上的事情，领导说，某某，你的这个班的成绩需要提高哈；同事说，唉，带不动，根本带不动，我已经尽力了，真是努心，但是上课的气氛很是沉闷，问题抛出去之后，根本没有人回应，要么东倒西歪，要么呆若木鸡。我若无其事地整理着桌上凌乱的物品，没有想到，领导说，说课堂气氛不好，课堂气氛不好，再不好，能有6班气氛不好，我保证，没有哪个班级能比的上6班！我无语了。你们说你们的，捎带我班干啥！不过说实在的，我班课堂互动气氛确实不佳，不止一个任课老师和我交流过此事。课堂互动气氛不佳对教学效果和学习效果都有影响，行动起来，我们的未来不能被被人保证，领导也不行！现在，不止一个任课老师说课堂气氛有变化，需要发言的时候有人能主动站起来，没有冷场的局面发生。
第三次，为了公平起见，排位的原则是，每2周前后平移一次。这样个头比较矮的学生就被平移到最后。这时候，有人就出来“保证”说，你这样排位，不出三天，保证就有家长打电话找事，不信你试试。我有些怀疑自己做法的正确性，在忐忑中等待着，半个月过去，没有家长打电话。我稍稍舒了一口气。我把外界的“保证”说了出来，让我感动的是，最后一排的女生集体给我写了一个小纸条，说，在最后一排也挺好，看不清楚就站起来，要不就搬凳子挪到可以看见的地方，不要因为顾及她们而改变规则……我明白，家长之所以没有打电话，是学生在中间起了很好的缓冲作用，学生没有抱怨我工作的失误，对我进行了无限的包容。否则，家长早就“兴师问罪”了。年前和年后就有一拨又一拨的家长因为某班的某些问题来到学校，一遍遍和级部层面强势交涉，让学校的工作陷入被动局面。学生刷新了我的认知，学生的包容力超乎我的想象。
少年林清玄在锅炉边看埃及地图，被父亲用棍子敲打头，并被保证，“我用我的生命给你保证，你这一辈子绝对不可能去到那么远的地方”。年少的他流泪立下誓言：我的生命不可以被保证，即使是的亲人也不行。二十年后，他第一次出国就去了埃及，在金字塔前，他给父亲写信，我的人生，不需要被人保证。 细细数来，6班已经至少3次刷新一些人的认知。这些人包括走过路过的老师、以身入局的领导、毫不相干的人、我自己。学生还没有成年，他们的人生有无限可能，不需要被别人保证。
