昨天备课三小时后，心中是满满的担忧，担心课堂40分钟不够用，担心学生完不成任务单。所以昨晚睡前打算好了，今天刚好第一节课是我的，我从早自习开始就上课，那肯定能上完。可计划总没有变化快（来自班主任的抱怨），一进教室，地上有许多垃圾，拉开黑板一看，黑板槽里全是灰，课代表还在乱着谁没有交作业，昨晚学校又通知几件事情还没来得及说……
我的早读课瞬间变成班会课，说完这些琐事，下课铃声已响，我只好趁学生上厕所的空档赶紧把ppt打开，争取着每一分每一秒。终于在上课铃声响起时，我们正式开始上课（什么时候上课变得跟打仗似的了）。
用了小⑤老师推荐的分音量读书的方法后，读书的速度确实快了不少，所以任务一，我们按时完成。有了任务一的铺垫，任务二做起来也比较得心应手，只是还有部分同学审题不认真，不知道该如何根据不同的提问角度来提问，我赶紧记下来，待会儿放在讲评课件里再去讲一讲。又转一圈，看着他们争分夺秒的样子，心里还是说不出的高兴。但还是又发现了问题，有的同学把提问那一题直接空着，看来还是没有搞明白提问是怎么一回事儿，根据哪里提？从什么角度提？如何去回答？看来这是讲评课的重点了。
时间到，可很多同学的笔都还没放好，我知道还有部分同学没做完，可没办法啊！我不能再等他们了，于是又喊了两遍口号，才勉强坐整齐，开始任务三。任务三就是读一个课后拓展的片段，目的就是为了让学生了解一点课外知识，并且学会用刚才学过的不同提问角度，从文中提取出问题。显然这一关对有三分之一的同学来说，是一头雾水，他不明白读这里到底有什么用！接着任务四开始了，两篇阅读。一篇理解，一篇提问，想比较下来，理解内容没有问题，但要根据内容提问，还是有些不容易。
讲评课时，我把重点放在了从课文写法、课文内容、联系生活实际提问题上。简单理解就是：①课文写法是运用了一些方法，有特殊的作用 ②课文内容就是结合文章内容，你提的问题要能从文中找到答案 ③联系生活实际就是所提出来的问题，要去生活中才能找到答案 讲完之后，看着大部分同学若有所思的样子，我想着应该是听懂了吧！批改改错的时候，还是5、6个同学没听懂，再单独讲一次，终于盯完改错了。
值得庆幸的是，慢慢的来单独改错的同学越来越少，而且来改错的同学错误率也越来越低。在这有限的时间当中，能按时完成任务单的人也越来越多。所幸，所有的努力都没有白费，继续加油吧！！！
