你平时是怎么夸孩子的？看到孩子做对的事情时，会不会脱口而出，你真聪明！今天分享的《不咆哮，让孩子爱上学习》告诉我们，空洞的夸孩子聪明反倒会害了孩子，一起来看看是怎么回事。
教育心理学家德韦克曾经针对聪明和努力两个夸奖说法做过实验，他将孩子分成两组做题。第一道题比较简单，给第一组打分时说，“这道题做得很棒，我看到你们很有天分”——夸天分。给第二组打分时说，“我看到你们做题非常专心，一直努力找解题办法，做得真棒”——夸努力。
第二道题非常难，实验者的目的就是想看看，面对无解的难题时，是被夸有天分的一组，还是被夸努力的那一组表现得更好。
结果出来了！第一组看见老师给他们的卷子打了一个大大的❌，叹气走了。第二组同样看到老师打❌，却问老师，刚才我们已经尝试了很多种解法都不对，到底哪种解法才对呢？
你看，被夸有天分的孩子面对不会解的难题时，就觉得难题做不出来是没有天分了，没办法只能选择放弃，这是僵固性思维。
而被夸努力的孩子，遇到挫折时，相信只要找到方法，能力是可以提升的，问题是可以解决的，这种思维叫成长性思维。
作者举了个例子，一位妈妈向她求助，读初中的孩子爱玩手机，不肯学。她认为孩子很聪明，小学时不怎么用功成绩都在中等，想着上初中后如果努力，靠他的聪明劲一定没问题。
作者听完这个妈妈的叙述，发现妈妈对孩子的聪明感到特别自豪，估计平常也是经常挂在嘴边。夸孩子聪明，孩子以为自己先天聪明，可以不用努力，结果当遇见困难做不到时，他会为了维护自己聪明的形象而不去学。
因此，我们不能空洞的夸孩子聪明，这样的夸赞是没有用甚至有害的，到底应该如何夸孩子呢？
作者认为，聪明可以夸，但要注意方式方法，要将聪明变成可控的、可以通过努力而成长的能力来夸。
比如，孩子做作业时检查了一遍，改正了一个小错误，你可以夸他，“我看到你仔细地检查作业，发现问题及时改正，这个方法真有用，你真聪明！”这样夸孩子聪明，孩子会知道，这是可以学会的、可控的、可以成长的聪明，以后做作业他也能学会检查。
因此，夸赞孩子聪明，需要结合孩子具体的行为来夸，而不是简单粗暴说他聪明，让孩子形成成长性思维，孩子的能力才能得到不断提升。
以上，就是今天的分享，希望对你有所启发。
