一年级《日有所诵》下卷第三单元《蘑菇》教学反思
汉中市宁强县阳平关镇中心小学 张翠琴
昨天晚上，我本来回家心心念念地要备一节日有所诵课，打算今天早上带给孩子们，但是由于回家太晚，又忘记了拿晨诵课教材，所以今天一大早，便跑到学校，首先备课、做ppt，做好，刚好上早读课。今天，带给孩子们的是《蘑菇》。
在开课之初，先复习了周一周二的晨诵内容：《轻轻》、《大狗来了我不怕》，接着，出示今天要学习的新内容---《蘑菇》，出示蘑菇图片，孩子们很感兴趣，我问孩子：“你们在什么地方见过蘑菇？”有的孩子说，在森林里，有的孩子说，在饭桌上……在指导孩子们读诗歌的课题是，很多孩子都不能把第二个字的轻声读准确，于是，我只好教了很多遍。
个人认为，本节课的亮点在于第七个环节：疏释意思，走进作者。在教学中，我让孩子们找出本首诗的主人公，他们行动很积极，迅速找出了---青蛙、蘑菇。我问孩子们：文中表现了蘑菇怎样的情感？请找出文中的关键词。他们找的很准确：寂寞，冷清。为了让孩子们更好的理解寂寞与冷清，我让他们在文中找出从哪里能看出蘑菇觉得冷清，寂寞。他们也迅速找到了：“只有雨天，青蛙才来躲雨，晴天的时候，青蛙就走了，于是，亭子里总是冷冷清清的。接着，老师顺势总结：这首儿童诗形象的比喻，借助蘑菇的冷冷清清，抒发了一种寂寞冷清的诗情。诗人以率真的意蕴，创造了一个隽永的境界。你知道这首儿童诗的作者是谁吗？一下子把学生带入一种渴望：了解作者。这时候，老师再出示提前准备好的林良老先生的资料，读给孩子们听。林良（1924—），祖籍福建同安，生于厦门, 1946年到台湾，先后就读于台湾师大国文系、淡江大学英语系。历任小学教师、新闻记者、副刊编辑、杂志主编、广播节目主持人、出版经理等职，曾任《国语日报》董事长兼发行人、中华儿童文学学会第一任理事长。其间，林良直接参与了影响台湾儿童文学发展的众多重大历史事件，被台湾儿童文学界尊称为“大家长”。林良的主要作品有散文集《小太阳》、《和谐人生》、《陌生的引力》、《小方舟》、《现代爸爸》等，儿童诗集《动物和我》、《林良的诗》，儿歌集《小动物儿歌集》、《我会读》，广播剧《一颗红宝石》，传记文学《国父的童年》，图画故事《大年夜饭》、《绿色的花》，游记散文《哪里最好玩》等，另著有儿童文学论文集《浅语的艺术》，儿童文学创作及翻译达二百多册。林良曾获“中山文艺奖”、“文艺特殊贡献奖”、联合国儿童基金会“儿童读物金书奖”等殊荣，被台湾儿童文学界尊称为“长青树”。孩子们听完，睁着大大的眼睛，满眼崇拜的眼神，有的孩子说：“老师，我也想读读《大年夜饭》、《绿色的花》，林良爷爷太厉害了……”看着孩子们充满渴望的小眼神，我知道，我的目标达成了。于是，我顺势说：“如果想读这两本图画书，回家之后可以让爸爸妈妈在网上买了回来看。”
但这节课的缺点也多，比如说：在深入诵读环节，指导力度不够，学生朗读的还是没有感情，而且诵读方式太过单一。在以后的日有所诵课上，应该以多种方式的诵读为主。
2019年4月24日晚
