半夜醒来，听到窗外呼呼的风声，我一阵心烦:要降温了，选在星期一，真不是时候。果然，早上推开门，立刻一股凉意扑面而来。虽不喜，还得早早去学校，开头的工作必须好好抓呀！
从办公室出来，远远地看到教室外面有一个小小的身影，看见我立刻闪进了教室，我不禁有点生气:交待了那么多次，怎么就记不住呢？转念又自我安慰:看到我知道往教室跑也是进步嘛。默念着“冷静、稳住”，我来到教室里，看见王嘉聪正在与几个不好好早读的孩子周旋。我把他叫到讲台上，告知:你尽管让他们拿书，齐读，谁按要求做了，就表扬谁。出去站队前，我又给他们讲了一遍升国旗的要求，今天升国旗的纪律出乎意料的好，得到了邻班老师的夸奖，唉，这些孩子，总能在我濒临崩溃时拉我一把！
上午只有一节课，课前先对他们升国旗的表现大加赞赏，再给他们戴戴高帽:“我们是一班，在所有活动中都是领头的班级，自然要比其他班做的好！”这节课上得也比较舒心，连王梓骞也举了一次手，如果每节课都是这样，该多好！
下午上课往往就比较有难度了，再加上是枯燥的拼音教学，效果就更不好，眼看着有孩子瞌睡了，其他孩子注意力也有些涣散，我把音节词抄到黑板上，不让孩子拼读，而是先让他们自己练习，然后一个孩子用动作表示出来，其他孩子观察他做的对不对，孩子们的兴趣一下调动起来了，瞌睡的同学也睁大了眼睛。眼看有的孩子开始得意忘形了，我赶快提出要求:能动也能静，适时表扬坐端的同学，一节课算是完成了预设内容。第二节体育课，让几个上课瞌睡的、跑神的一一把黑板上的音节词读了读，一个孩子比较差，发愁！
今天又有一个孩子因跑动受伤，让我心疼又忧愁，怎样才能避免此类事情发生呢？不可能永远圈到教室里，但是孩子们一跑出教室就像飞出笼的小鸟，飞得哪都是，上课铃一响，他们又从四面八方飞奔而来，我的心脏随着他们的跑动一颤一颤的，唯恐哪个再倒了。送完这一届，我真怀疑我有没有精力从头再来。
