课堂预习：
每首诗歌读2-3遍，借助字典，读准字音，读通句子；
认读双蓝线词语，借助字典，口头能组2-3个词语；把田字格生字工整、准确地抄写在本子上（1遍），查字典，把音序、部首、2个词语写在生字旁边。
收集作者冰心、《繁星》、每首诗的写作背景等相关资料。
课堂重难点（参考）：
收集资料
1.作者介绍
冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1919年8月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。
1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。1946年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为“世纪老人”。
2.作品介绍：
《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些"零碎的思想"收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容。一是对母爱与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。将母爱、童真、自然融为一体。三是对人生的思考和感悟。
诗歌主题
《繁星七一》通过回忆园中藤下，“我”在母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、 体贴孩子的母亲形象，表达了诗人对母亲的怀念。
《繁星一三一》通过描写星光、花香和大海的涛声，表达了作者对大海的热爱之情。
《繁星一五九》通过鸟儿归巢比喻“我”躲到母亲怀里的情景，表达了作者对母亲的怀抱的依恋。
课后题（答案供参考）
1.“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？
示例：在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮；藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，“我”安静地趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着儿时的趣事，多么温馨与安详。
答题思路：总体上一种闲适、温馨、充满母爱的感受，可描述自己脑海中由诗句引发具体的画面。
朗读第2首诗《繁星（一三一）》，体会诗人表达的情感，和同学交流你的感受。
表达了作者对大海的热爱。
补充资料：（1）“我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。”--《冰心自传》
（2） “每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。”--《往事》
第3首诗《繁星（一五九）》中的两个“风雨”有什么不一样？
“天上的风雨”中“风雨”指指自然界中刮风下雨；“心中的风雨”中的“风雨”指心灵遭受打击而引起的痛苦和挫折
补充资料：
（1）1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊……
（2）1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊……
（3）1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星》，她把对母亲的爱写在这首诗中， 母亲啊……
现代诗歌的特点
1.分行排列。（不按自然段，而是分行来写，且没有按整齐的格式排列。）
2.格式自由。（没有字数和句数的限制。）
3.节奏感强。
4.不拘泥韵律。（可押韵，也可不押韵。）
课后作业：
田字格生字“漫、灭、膝、躲”421
词语表第9课词语抄三听一，家长批改。
背诵《短诗三首》
通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗，把他们工整地抄写在摘抄本上，注意写清楚作者和出处。
课后二、三、四题（或做笔记或交流互动或开学补充讲解）
（6）自己试着写一首小诗（选做）
