本章主要观点为：文化不是通过父母传给孩子，文化是通过儿童同辈群体传承下来的。孩子可以遗传父母的部分人格，但文化无法遗传。
一、环境与文化
在纽约的布鲁克林，有些哈西德派的犹太人保留了自己的宗教、习俗甚至几个世纪的服饰。他们可以保持自己的文化，因为他们在家里教育孩子。孩子上犹太教学校，无论在学校还是社区，他们都不与其他文化的人在一起。而其他国家移民的孩子，一旦加入到普通美国小伙伴的群体中，父辈的文化很快就会消失。移民孩子讲同伴的文化带回家，但是不会将父母的文化带到同伴中去。
二、语言与文化
孩子会形成自己的群体，甚至演化出自己的语言。许多教育学家不遗余力的让聋哑儿童学习英语。但聋哑儿童坚持用手语。但是老师并不教手语，孩子怎么学到呢？答案是，他们向来自聋哑人家庭的孩子学习。这些孩子在聋哑人中地位较高，因为他们从小就开始接触手语。尽管他们是少数群体，在聋哑学校中只占不到10%。作者还以尼加拉瓜的聋哑学校为例，在那里，没有一个孩子掌握了完整的手语，但是他们迅速发展出一种中际语，不是完整的语言，但是该语言中有很多约定俗成的东西，能让孩子进行有效的交流。而第一批发展出这种语言的孩子，在离开学校之后仍然保持联系，逐渐产生一种群体意识。
三、文化的形成
文化是通过儿童同辈群体传递下来的。
儿童的目标是做一个成功的孩子，而不是一个成功的大人。尽管童年是学习的时期，孩子也不是空空如也的容器，不会被动接受大人塞给他们的东西。把孩子想象成学徒也是不对的，因为孩子不会完全跟大人学习。孩子从彼此身上学习，在伊顿、哈罗等学校，口音也是大孩子传给小孩子，一代一代传下来的。英国文化的其他方面，如不苟言笑、高雅审美等，也是这样传承。
父母群体内也会互相传递父母文化。婴儿喂养方式、相信拥抱的作用等理念，都是从一个妇女传给另一个妇女的。心理学家八折叫做“母亲支持网络”。父亲也有支持网络，比如支持男人做家务和不支持男人做家务的群体。文化在父母的同辈之间传递。孩子在家会习得文化，孩子会把这些观念带到他所在的同辈群体中来，如果他的态度与其他大多数孩子一样，那么他就会将这种态度保留下来。
此外，还有大众媒体对文化的影响。阻止自己的孩子看电视，并不能保证她不受电视的影响，因为电视不是影响一个孩子，而是影响一个群体。因此要避免孩子沉大众媒体的这些东西，一定要提前给孩子灌输更好更优质的内容，也要努力形成一个小群体。少数来自不同社会经济地位、种族、国家的人往往会被大多数人同化，但如果他们有足够多的人形成自己的群体，就会保持原有的不同，而且甚至差异会不断加大。
