2025年12月3日下午四点，红河州教研技能大赛赛程结束，教研员齐聚一堂，聆听重庆市沙坪坝区教育考试院院长，全国模范教师、特级教师，正高级教师，重庆市教育学会教师教育专委会副会长龚雄飞老师对本次教研员大赛进行的反馈与建议。
“台上一份钟，台下十年功”，这句话在今天的比赛过程中展现得淋漓精致！来自各个地州参赛的教研员只用十分钟的精炼展演，抒写着不同学科的教研技能，挥洒着不同地域的教研热情。这里面饱含了多少教研的汗水呢？对此，专家有话要说:
于今日赛事，龚老师从三方面给出反馈:
一、活动系统性强。系统设计，一箭三雕:质量监测数据的使用问题、教研活动专题问题、教学质量提升问题都得到有效地解决。
二、红河州这次举行大规模有组织的循证教研大赛具有很强的前沿性，在全国都属于抢跑行为，超前意识Number one。
三、规范性强。精准的活动设计方案+教师的高素养＝双效合一。龚老师说:“搞得像模像样”。
以“小学语文五年级作文”的教研技能课赛为例，龚老师说:“这位教研员找准了问题，通过对学生基础写作的分析以及问卷调查数据展现这些孩子不会观察生活，缺乏素材积累，写作内容空洞等现实问题。找准了问题然后设计出清晰的活动策略，从实际出发地去解决问题，最后因地制宜地进行评价与反思。是一堂高标准、值得学习的循证教研课。”
有其长也有所短。龚老师提出三点建议:
第一、理解循证教研含义，龚老师又说:“遵循证据的教研，循证教研好比良药，医治了现实教研的假大空。如有赛员提出:以成绩差这一证据就认为学生共同体意识较差？这样的循证是证据与问题的脱节，并不是真问题。”“教研大赛缺乏品格培养的实例循证，望使用两种以上的证据，避免单一问题的片面性取证。注重证据的真实性与合适性。”等方面做出建设性建议。
第二、在什么时候使用证据，那些方面使用证据？龚老师说从问题循证、原委分析、成果循证、效果循证四个方面切实详细讲解，道出:“证据检验教研成效的唯一标准”这一真理。
第三、必须以核心素养为基础循证，培养学生的必备品格和关键能力，仁师造就品格，军师成就能力。结合实际教学，以德育为出发点培养学生核心素养是每位教研员需具备的素养。
龚老师以风趣幽默的语言对本次大赛做了全面而深刻的反馈与评价，给予红河州核心素养下的循证式教研落地极高的评价，鼓舞了每个参加技能大赛的教研员，同时也为红河州循证式教研新征程剪裁。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，一百多份教研设计如“百家争鸣、百花齐放”，是教研的引路星，为核心素养下的的循证式教研指明方向。我们相信，红河州核心素养下的循证式研途将会心光璀璨！
