1.课程理念包括五个方面，一是立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。二是构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。三是突出课程内容的时代性和典范性，加强课程的内容整合。四是增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方方式变革。五是倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。
2.语文课程是以识字与写字，阅读与鉴赏，表达与交流，梳理与探究等语文实践活动为主线的。
3.设计语文学习任务群要遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，要以生活为基础，要以语文实践活动为主线，要以学习主题为引领，要以学习任务为载体，整合学习内容，情境，方法，资源等要素。
4.语文课程突出内容的时代性，体现学习资源的新变化，强调内容的典范性，精选文质兼美的作品，重视价值取向，突出社会主义先进文化，革命文化，中华优秀传统文化，注重课程内容与生活，其他学科的联系，注重听说读写的整合，促进知识能力，过程方法，情感态度，价值观的整体发展。
5.语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心想象，力求知欲，促进学生自主合作，探究学习，引导学生注重积累，勤于思考，乐于实践，勇于探索，养成良好好的学习习惯。
6.关注个体差异和不同的学习需求.
7.鼓励自主阅读，自由表达，倡导少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品味.
8.充分发挥现代信息技术的支持作用，拓展语文学习空间，提高语文学习能力。
9.课程评价准确反映学生的语文学习水平和学习状况。他注重考察学生的语言文字运用能力，思维过程，审美情趣和价值立场，关注学生学习过程和学习进步。
10.注重评价主体的多元与互动，以及评价方式的综合运用，充分利用现代信息技术促进评价方式的变革。
