这几天，几乎每个课间都有孩子来告王同学的状：上课说话、捣乱、不交作业、不扫地、吃饭插队、不带诵读本、不描字帖.....听得我头大，找他谈话已经不止七次八次，但收效甚微，甚至是没有效果，怎么办？听之任之？不行！绝对不能任其自由发展，那样不仅会害了他，还会影响整个班级。
他的软肋在哪？还没摸透，但我决定先用这一招试试。
学生把他带到我办公室，我在看书，知道他进来，我没理他，依旧看书，三分钟、五分钟过去，我就是不说一句话，就让他在身后默默站着。也许他在等一场狂风暴雨。
出乎他的意料，没刮风也没下雨，我只说了一句话“一会儿出了这个办公室我就不是你老师了，以后别喊我老师。”
坐在办公室的监控前，我在观察他在教室的举动，他一言不发托着脸傻呆呆地在座位上坐着。那个孙悟空性格的王孩子哪里去了？难道我找到了他的软肋？
看他稳当了半天，我心想火候到了，把他喊办公室，问他这半天过的怎么样？他说他可老实，我说不是表现怎么样，是我不理你你心里怎么样？他说不舒服。
哼，终于抓住你软肋了。
“想不想再叫我老师？想不想还做我的好学生？”“想！”斩钉截铁。“那去帮我把铁皮柜里的卷子抱出来。”
故意给他找了一点事做，给了他一点存在感、价值感，叫他知道我没有放弃他，只要听话，他就是我的好学生，否则，我不是他老师！
