一堂失败的公开课――《大自然的语言》教学反思
原文来自简书
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简书网上资料：《大自然的语言》的教后反思
《大自然的语言》（部编版教材八年级语文下册）第二单元说明文单元的第一篇。单元提示明确是“阐释事理的说明文”，要求“理清说明顺序”“读懂文章阐述的事理”， “激发科学探究的兴趣”。
反复研读课文，教参、课堂实录。
学生学过八年级上学期说明文单元，对于说明方法及说明作用有一定掌握。
常规课、公开课、竞赛课
板块式教学模式。设定三个板块：宏观，看整体结构；中观，探段落奥秘；微观，赏语言特色。
导入（二十四节气引出物候学）
预习检测
引导学生分析课文,从总体上把握课文的内容和结构
引导学生对课文深入细致讨论和研究（把握本文的说明方法和生动典雅的语言。换词、咬文嚼字。指导学生朗读）
结果：只完成 “宏观――看整体结构”
评课意见。优点：
1.教态、课堂语言、环节过渡、语文味。
2.导入
3.及时评价。引导学生梳理学习方法。引导学生自主学习。
4.学生及时主动做笔记。小组模式（组长会组织引导）。
问题：
1.时间安排不合理（品析）。
2.“整体感知”环节
3.上课思路不够清晰，需掌握哪些知识不清楚。课堂基本模式“导―引―学”。
问题：课堂结构不够清晰（原因在备课环节）。
一、公开课追求面面俱到，想涉及尝试的太多，重心不突出。
二、在制作PPT上花过多的时间，课堂构思的时间少，喧宾夺主。
三、研究教材、教参懒惰
忽略和名师之间课堂掌控能力、知识底蕴的差距，忽略了学生程度的差异。
四、最重要的：未充分考虑学生学情。
结合自我分析，后来思考慢慢领悟到：不管平时上课还是上公开课，首先确定文章类型，从哪些角度入手；想让学生掌握哪些知识，培养那些能力。多查找资料、多研究文本，再根据学情自主设计。
PPT是为教案服务，简约美观，不可花过多时间。平时训练时间感知力。
思考再设计：重点分析一个段落，按照“引出―导入―品语言”流程，穿插练笔
诗人海涅说：“反省是一面镜子,它能将我们的错误清清楚楚地照出来,使我们有改正的机会。公开课是一面镜子，将我们的教学不足清清楚楚地照出来。
