我们的方案1失败之后，我和宝爸商量决定调整“作战方案”，第二套方案胡萝卜加大棒，在写作业初始阶段，我们和风细雨，如沐春风的话语和态度中，再加上我们坐镇在他身边，想偷偷的溜出去干别的，没门哦，我和宝爸立即会给他拽回来，好家伙你就乖乖的写吧。不会写是吧，没关系，我们教你，包教包会，直到教会为止。这阶段持续不到10分钟，孩子开始反抗了，趴在桌子上哭，问他原因也不回答。好吧，你先冷静冷静，10分钟后我们继续。N个10分钟过去了，N个循环都是以孩子无声的哭泣为结尾。这下我和宝爸坐不住了，火气蹭蹭的往上涨，终于涨到爆发的节点，想压制也压制不下来了，大声的嘶吼随之而来，孩子在嘶吼声中战战兢兢的，态度是好了很多，在我们沾沾自喜的时候，竟然发现孩子原本会做的题目，会写的现在不会写了。好吧，看来我们的第2套方案也不管用的。
看来我们应该在孩子的身心健康，还是在学习中做出个选择啦。我们在做选择的时候真的是很纠结，在内心中有无数个草泥马在奔腾，怎么会这样呢？孩子怎么会对写字有这么大的抵触情绪，是因为我们之前的教育态度伤害了他么。估计是的，记得有次孩子对我说，“妈妈，我们小孩的天性是玩，你和爸爸天天逼我学习，我长大怎么给你们买宝马”，其实我和宝爸真的不是想孩子以后能赚多少多少的钱，他能养活自己、快乐健康的成长足矣。估计这也是大多数家长的简单心愿吧，但是我们看到别人家孩子的优秀，心里难免存有比较，拿自己家的孩子与人家的比。仔细想想每个孩子都是不一样的，都是独一无二的。我们眼中不优秀，满是缺点的自家孩子，有可能在别的家长眼中有好多优点呢？话说的有点远了，那我们要不要继续学习，怎么学习啊。这个问题还是没有解决的难题啊。
我们对孩子的写字有段时间采用放任的态度，这里的放任并不是完全的不管，在孩子愿意写的基础上，我们稍加引导。“宝宝你看你不认识字，买什么都东西都不清楚‘’。”宝宝你看你不认识这些字，游戏都没法好好玩的”，“宝宝你觉得写字难么，其实任何事情刚开始的时候都是很难的，多加练习就好了，你小的时候学走路，学吃饭也是这样的啊”。孩子有可能在心中认可了我们的观点了，对写字还是有抵触情绪，但是不是那么激烈了。课下老师布置的作业基本上都能按时的完成，不过老师没说的字是多写一个都不行的。每次考试的成绩也算是比较稳定，保持在C的水平，没有退后也没有进步，作为老母亲也算是知足啦。
其实说起来内心深处还是不想止步如此的，有宝宝同学的家长聊天的时候说我们家宝宝这次考得不好，就得了个B，好吧我们家我还觉得不错呢，就是个C。 hold住，不能比，不能比，比较真的是自己和自己找气受的。不能和别人比，那和自己的过去比总行吧。我看见宝宝这阶段表现的不错，我就和他说“宝宝，妈妈看到你这阶段表现的不错，学习也是很认真的，能不能在考试的时候再进步一点点呢？”。当宝宝突然有一个考了个B，兴奋的告诉我和宝爸的时候，我发现孩子也为他自己的进步感到骄傲的，虽然只是一次小小的进步。
可以说我们的一年级在水深火热中度过的，有心酸有喜悦有无奈，好也好坏也罢。小学阶段最难的阶段已经过去了，我相信孩子会越来越好，家长也会在与孩子的斗智斗勇中成长与进步。
首先在此说明每个孩子都是不一样的，每个孩子在不愿意做每一件事情的原因都是不一样的，我们家宝宝不愿意写字纯粹是因为懒，不是一般的懒。何以见得啊，语文还数学那个学的好？数学啊！为啥呢？数学写字少。宝宝我们写作业吧，你写语文作业还是写数学作业。数学作业啊。宝宝在写数学作业的时候基本上不用我和宝爸的催促下能积极主动的完成。随着数学越学越深入，写的字也多了，宝宝也向我们抱怨过他不喜欢学数学，因为数学太难了，写的字太多了。好吧，懒宝宝，我们真是服了你了啊。
