参加工作30多年，几乎都工作在一线担任班主任工作。虽然都是班主任，但是每一届学生都不一样，遇到的问题也不一样，在工作中教学相长，不断的学习，与时俱进，跟上时代的步伐，用新的思想和眼光去迎接这些新时代的少年。
2010年我接手秀华老师的三年级学生，去年又接手小宇老师四年级学生，在这两次中途接班中，我对“后妈”这个词深有感悟。中途接班和自己一手带的班级在工作中难度相差太大了。
每一个老师工作中都有自己一套方法，学生都会慢慢习惯适应，当孩子们换一个新老师，就会发自内心的不接受，不习惯，老师也是一样，在新班级里开展工作有一定的难度，会面临很多挑战。
就拿现在班级来说，原来老师管的比较严，孩子们都很听话，老师很勤劳，不用学生值日，我接手之后，对孩子们要求的不是很严，释放了他们的天性，加上年级高了，想法多了，就有点不服管，劳动能力很差，放学就想跑，为了培养他们的劳动意识，每天都得看着学生值日，看着他们糊弄的样子，真是让人哭笑不得，在她们日记中也看到学生抱怨老师让干活。
淘气的学生屡教不改，家长溺爱，护短，学生胆子越来越大，面对这些情况，真是有些力不从心。受现在的大环境影响，老师真的是放不开手脚去管学生，有的时候真是觉得当班主任力不从心，但是看到一个个稚嫩又逆反的孩子，实在是不忍心让他们这样混下去。
从教32年，是这份职业赋予我的责任感，让我在工作中努力寻找方向，去引导孩子和家长，逐渐走向正轨。
不爱读书是班级学生普遍现象，为了培养读书兴趣，寒假我们每周一次读书汇报，虽然有个别学生不参加，但是多数学生受益，每次汇报，平时不爱说话的孩子也能简短发言，读书笔记也写的有模有样。这学期开学在学习二单元科普类文章时，孩子们对这类书感兴趣，我就从家里拿来科普画册让孩子们看，看着他们贪婪的阅读情景，兴趣真的是最好的老师，孩子们也自发的从家里带来自己的科普书，互相交换着看，我抓住一切可以利用的机会渗透读书理念，培养孩子们的读书习惯。
不爱写作文，不会写作文是学生普遍现象，为了改变这种现象，我要求学生天天写日记，孩子们是不接受的，很多家长也不理解，利用家长会我和家长沟通，家长理解并支持，可是真正执笔人不爱写，也是糊弄，这也是我把他们当做大孩子，用对待六年级学生标准要求他们的一个失误。
本学期开学后，检查日记频繁，发现不写日记问题严重，我利用班会课做学生思想工作：生活中发生的事情几天就忘了，如果你把这些记在日记里，多年以后，拿出来看看，回忆一下美好的童年，那是多么美好的事……就类似洗脑的话一遍一遍讲，孩子们提出各种不配合的想法和困难，我一一解答，一个一个做思想工作，现在日记的整体质量提高了很多，又发动小组长检查日记，不写扣分，优秀日记加分，就这样那些淘小子也都写的有模有样。
其实每个孩子身上都有闪光点，抓住优点，无限放大，让他自己感觉不优秀都不行，这种内驱力产生了，老师就轻松了。
班级的凝聚力决定一个班级的风气好坏。这个班的孩子不会搞卫生，不爱护班级物品，同学之间关系淡漠，违反纪律情况严重，屡教不改，互相推卸责任，班级干部也起不到带头作用。
针对这种情况我开了两次主题班会：我是班级小主人，我是自己的小主人。在学生的疑惑中，在我一步一步引导下，学生逐渐理解并做出整改，我趁热打铁，让他们写主题日记，就这样又落实到书面，加深对“主人”的理解，让孩子们有反思的时间，有改正的方向，又给老师一个保证……就这样班级的每一个学生都开始为班级着想，我们班的学生自主管理能力向前迈了一大步，同学之间互相帮助，互相监督，学习氛围越来越好。
班主任工作就是这样繁琐，每天都在看似鸡毛蒜皮的小事中与学生斗智斗勇，就是这些小事影响和改变学生的一生，好习惯从小养成，养成的过程需要老师付出的耐心和爱心是无法用语言一一表达。
