大头教育：专注让孩子在爱与陪伴中健康成长

小孩儿到底多大适合学国学？有的家长说我从孩子很小的时候就给他念，他记住记不住我先熏陶一下，这是不是没用啊？有的说孩子都到中学了，功课很紧张，在学国学，是不是额外的负担呐？有的说孩子只记只背不用理解，还是说理解沟通之后效果更好？

各种问题，那我觉得我们来聊一聊孩子从多大开始学国学。

这第一个观点，我认为国学是一种价值认同，而不简单是一种知识，我们现在说多大开始学往往指的是国学知识。但如果从价值认同来讲，当孩子出生到一个家里，她就耳濡目染在接受着这种价值观。

比如说孩子一两岁学说话的时候，他就会看见他的爸爸妈妈怎么对待爷爷奶奶；比如说爷爷奶奶不小心把小孩儿磕了碰了，孩子哇哇哭的时候，大人能不能鼓励孩子，你自己走好了下次不衰呀！还是说奶奶就踢椅子腿儿说它绊倒我们宝宝了，我们打它。或者是爸爸妈妈就跟奶奶急了，你怎么看的孩子，这些也是国学呀。

再比如说，孩子到两三岁的时候，Ta是不是应该自个儿吃饭，掉了饭粒儿，Ta是不是应该捡起来吃了，Ta是不是能够不剩饭，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。这也是国学呀。别光以为国学只是诗歌。再比如说，到3、4岁脆了花瓶儿做了错事儿，小孩儿能说对不起嘛，什么叫仁义礼智信呐，一个孩子能为自己的行为买单，知耻近乎勇，这也是国学呀。

也就是说别人所认为的国学就是背《弟子规》，三字经，就是背唐诗宋词这是很片面的。行为中的国学能多早就多早，这是一种观念，这是一个人的价值认同。

第二个观点就是知识性的国学如果从小学的话，其实家长的亲子阅读，陪伴成长是最好的教育方式。也就是说能不能让家长跟着孩子共同成长呢？这种学习可以是趣味性的，不见得都得是系统的，不见得都得是让孩子上兴趣班儿，家长有兴趣会是孩子最好的老师。

比如说，家长能跟孩子一块儿背诗词吗？大家能够比拼接句子吗？家里能开个诗词大会吗？比如说聊了三字经，《弟子规》的时候，能让孩子给家长讲讲Ta是怎么理解的吗？孩子讲的跟家长有歧义的时候，家长能不能不粗暴地告诉他，你必须认同什么标准答案，而是跟他讨论讨论嘛。

再说共同成长，有时候是行为的，比如说小孩儿写字，三字经也说了墨磨偏，心不端，字不敬，心先病。那大人写字儿就好看么，咱们今天有多少父母我们都迷失在键盘中了。提笔忘字不会写中国字儿了，能跟小孩儿一块儿练练书法，感受感受中国笔墨吗？那书为心画，有的时候小孩儿愿意随便的图几笔，也许那就是水墨画儿啊，能鼓励孩子嘛？

再比如说，小孩儿真在学一种什么样的中国文化的内容的时候，家长能不能够让小孩儿当自个儿的老师呢？也就是说不仅给孩子答案，而且给孩子话语权，让孩子可以解释，可以反过来教家长一起涨知识呢？

第三个观点就是学习国学这件事儿，不见得那么早就强调标准答案。我们要知道现在孩子都是上学的，无论小学还是中学，学校的教育体系是给大家标准答案的，而家庭的教育体系，有时候是强调非标准答案的。

因为解决生活里的难题，条条大路通罗马，有时候是殊途同归的，所以能不能跟孩子讨论着学习，让孩子觉得在家可以商量。学习这件事儿，人有乐趣有好奇心有民主的探讨，气氛比标准答案重要的多。很大程度上我有时候跟我的孩子说标准答案是老师的事儿，但非标准答案是家长的事儿。能够这么拒绝的话，早点晚点家长都不用焦虑，国学会变成一种生活方式，进入我们的生活。

当然，关于孩子多大学哲学，学国学，这都需要探讨，如果大家愿意的话请关注大头，我会跟更多的家长聊一聊，在家教门风中怎么样，如何跟孩子共同成长。孩子受着中国智慧的引领，我们家长难道就不需要调整自己，不需要去接受这些知识吗？

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