在双溪，我们讨论最多的是教育，因为在学习油画中，我们获得了油画之外的东西。出发前，我连什么是油画都不知道，只想带孩子出来长长见识，看看林老师的公益教学是怎样的，了解一下当地的人文，也舒缓一下这一年的压力。说实话，学画不是此行的目的，但是既然要呆那么久，就尝试接触一下，毕竟我和儿子都没有任何基础，不知道儿子能坚持几天，新鲜劲儿一过会不会不想画了。事实证明我多虑了，儿子画画的热情只增不减，这一切源于林老师的教学方法。
如果你抱着很大的希望要画成什么样的，对不起，你会失望。在我们眼里画得很好的画，在林老师眼里就是小儿科。曾经在香山公园，我看到有人摆摊现场画像，觉得好厉害啊，画得这么像啊，惊叹不已。但是在画室，当我们惊叹某位画友画得好时，林老师云淡风轻地飘来几个字：这也就是街上摆摊画像的水平。瞬间我呆了，仔细想想，老师说得也对，我们学画是为了画得像吗？那么艺术的创造力从何而来？齐白石画虾画得好，我们都去模仿，一辈子也就那样。徐悲鸿画马画得好，我们去模仿，最多也就是第二个徐悲鸿而已。现在拍照这么容易，我们画得再像，有照片像吗？既然没有，那么我们追求像不像意义何在？林老师要的是我们大胆画，这样画出来才有生命力，有创造力。
如果你希望老师教你调色，不可能，自己尝试。世界是多变的，色彩也是，不同的颜色混合产生新的色彩，不同的混合比例产生不同的颜色，这就是个探索的过程，同时也是独立的过程，我们的旧思维不太支持我们这样的探索，我们成长过程中，太多探索的机会被剥夺，被替代，已经忘了最初的个体发展就是慢慢拓展，慢慢探索。探索的每一步都是我们的必经之路，探索使我们充满惊奇。
如果你希望老师教你技法，想得美，自己领悟。刚去画室的那几天，看到其他人画得那么像，再看看自己画的，那叫一个抓狂啊，无法接受自己的画作，甚至都不想看。于是，问了一下林老师怎样画可以立体？第一次林老师耐心告诉我，画成什么样都可以，不必追求是否立体。过了一天，还是画不出立体的感觉，再次问同样的问题，结果林老师很激动。他再次告诉我：“你就是你，不立体就不立体，为什么一定要追求立体，每个人都是特别的，每个人都有自己的特点。”这次之后，我乖了，不问了，不问但是又想画好，怎么办呢？观察！观察！观察！观察实物，观察别人的画作。
看到这里，你也许疑惑了，林老师不教技法，不教调色，那他教什么？那我们学什么？他靠谱吗？
【林老师教什么】
他教你独立思考，独立观察，独立面对世界的勇气，他教你真实，教你坦然，教你极致地生活。
所有人来学画，都得先从实物画起，无一例外，因为实物是你接触这个世界最直观的东西。只要你对着实物观察，画成什么样都是被鼓励的。但是，如果你没有对实物画，林老师几乎不看，甚至要求重新画，因为我们脑子里存储着以前学校老师教的内容，于是几乎所有人画太阳，星星，月亮都是一样的。林老师要求我们画眼前看到的有感觉的实物，当你过关了，老师会允许你随意创作。如果不过关，就继续观察，继续画实物。林老师有法宝，就是“微弱偏亮”，但是你没有达到这个层面，老师不教。你达到学习微弱偏亮时，老师会很乐意教你。
【林老师怎么教】
肯定，认同，支持，熏陶
每个画友第一次来，林老师都会关注到，他在点评孩子的画时特别注重启发孩子的内动力，受九年义务教育的影响，有些孩子画完，生怕画不好被批评，但是林老师的点评总能让孩子眼前一亮，有信心，有兴趣投入到下一次的创作中，我儿子就是这样被激励，被认同的。林老师不仅口头肯定孩子的画，还有有一个重要的动作：拍照。这个动作再一次强化了孩子内在的自我认同，自我接纳。我儿子每次被拍照，都信心满满，尽管有的作品他不满意，但是有了林老师的欣赏，他便心花怒放。
【我从林老师身上学到了什么】
情景再现1
画友沮丧地和林老师说： “林老师，我没有考上我想去的XX学校。”林老师神回复：“那挺好，这代表你有更多的可能性。”
由此我学到了正向引导。
情景再现2
“林老师，我女儿以前画得很好，现在没以前画得好。”父亲一脸愁容地说。
“我们要看到的是她的现在。”林老师强调。
“她以前很多画，画得很好，她都给撕了”，父亲叹气。
“因为你总强调她的过去，看不到她的现在。你再强调她的过去有多好时，就意味着她现在有多差，她撕画代表着她的抗议，她要你看到她的现在，认可她的现在。”林老师耐心解释。
由此我看到了林老师看问题的犀利。
情景再现3
一残疾画友让林老师帮他卖画，林老师立刻给他二百块钱。【林老师一直也在帮助他卖画】
由此我学到了友爱，帮扶。
情景再现4
林老师每天往返于双溪，龙潭两地，有画友想一起去龙潭，结果画友多了两个，车坐不下，林老师没有要求减少两名画友，而是重新叫了一辆能坐下的车，并且悄悄出了车费。
由此我学到了务实低调。
情景再现5
快离开双溪了，儿子舍不得林老师，第二天在龙潭遇到林老师，林老师特别亲切地领着他走了一段路。
由此我学到了亲和力。
情景再现6
学员过生日，林老师献唱，特别投入，不管唱得好不好，旁若无人地大唱，犹如在教我们画画时要我们专注是一样的。
由此我学到了热爱生活，极致地活着。
情景再现7
有一天，联合国教科文组织的专家来参观考评，林老师下午六点半才离开画室，还没有吃饭。我的室友等着晚上老师给她点评，我说:“别等了，林老师这么晚才走，呆会儿陪领导们吃饭，再喝喝酒，今晚肯定不来了。”但是八点多一点点，林老师居然又来了。
由此我学到了做好自己，踏实。
情景再现8
龙潭小学一个学校只有二三十人，为了保留这所学校，他自己每个月都要补助很多资金来协助。
由此我学到了林老师的大爱。
离开双溪那天，提到林老师，我说:他让我们绽放天性。画友说:寂静法师的夏令营也是让孩子绽放天性。我说:不一样，寂静法师只允许在一个范围内绽放天性 ，而林老师是提供一个安全的心理环境，任由天性绽放。
回来好几天了，依然怀念在双溪的日子，怀念有林老师陪伴的日子。我还是那个我，我已不是去之前的那个我。因为现在的我已经习惯去观察，一直知道观察力是智力的构成要素，但是一直不知道观察，没有人告诉我怎么观察，观察什么，现在我懂了，不晚。感谢林老师，感谢这一程。
