今天阅读的章节是：
10 检视阅读法 P83-P92
11 平行阅读法 P93-P105
12 交叉阅读法 P105-P115
【回顾】昨天阅读了08和09章节里的摘要阅读法和推测阅读法。
摘要阅读法：不管这一章节讲了多么复杂的内容，都可以用简单的话概括出来。
推测阅读法：根据正在读的内容猜出接下来作者要讲什么。
今天要阅读的10、11、12章节里讲到检视阅读法，以及它的两个具体应用方式：平行阅读法和交叉阅读法。
【我见】
第一部分、关于检视阅读法
1、何为检视阅读法？P92
同时读两本书或多本书，并要求客观地对待某一观点，在听到某观点时，能够做到客观的、从不同角度的审视其正确与否。
2、它的好处是什么？P84 P91
（1） 让我们避免产生极端想法；
（2） 走出被动阅读的尴尬局面；
（3） 锻炼我们的思辨能力。
3、它的操作步骤是什么？P93
它有两个具体应用方式：平行阅读法和交叉阅读法，下面分别予以讲述。
第二部分、关于平行阅读法
1、何为平行阅读法？P97
从同一领域但切入点不同的两本书中，找出他们的相同点和不同点。
2、它的好处是什么？P105
它既能让我们享受“揪出”相同点和不同点的乐趣，也能锻炼我们从不同角度评判事物的思辨能力。
3、它的操作步骤是什么？P95-P97
（1）选择两本相关性的书；（关于两本书如何选，后面4、5条有详解）
（2）选中的两本书要以同样的进度阅读；
（3）时刻思考两本书的相同点和不同点；
（4）找到相同点或不同点后，记得贴好便笺；
（5）读完后，把所有不同点重看一遍。“为什么两书的观点会产生分歧”，自己要逐一分析原因。
4、两本书该怎么选？P98-P99
（1）选择相同点很多的两本书：宁可选择内容“基本相同”的两本书，也不能选择内容“完全不同”的两本书
（2）不要找观点相同的书：如果两位作者对同一内容持相同的观点，这样的平行阅读没什么意义。
（3）选的两本书必须要“内容基本相同，但观点有差异”。（第5条有详解）
5、如何找到内容基本相同，但观点有差异的两本书？
（1） “观点积极的”VS“观点消极的”；
（2）角度不同的两本书；
（3）从不同对的人物、地点、事件等立足点入手的两本书；
（4）微观角度 VS 宏观角度；
（5）目标人群不同的两本书；
（6）作者立场不同的两本书。
具体文尾附上图片详解和示例。
第三部分、关于交叉阅读法
1、何为交叉阅读法？P105
是指寻找不同观点见的交叉点的方法。
2、它的好处是什么？P108、P115
（1）你积攒的“交叉点”，在未来可以成为看书的“利器”；
（2）一边看书，一边找出不同点，然后马上在另一本书中寻找验证，就会提高我们的读解力，让我们的视野更宽广。
（3）拉近你与知识的距离，让学过的知识在你的生活中发挥价值。
3、它的操作步骤是什么？P106、P107
（1）从多本书中，找出产生分歧的交叉点；
（2）找出交叉点后，参考另一本书来验证其对错；
（3）在笔记本上写下找出的交叉点，整理出与该交叉点相关的各类意见。
具体文尾附上图片详解和示例。
【总结】
（1）平行阅读法是找出不同点，也就是找出两本书有什么不同；
（2）交叉阅读法是找出交叉点，也就是思考“两本书的观点从哪儿开始发生了分歧”“议论的焦点时不时发生了变化”之类的问题。
【我思/我感】
平行阅读法的意义在于探寻分歧的原因，进而锻炼我们的思辨能力。
在阅读时，接触到不同的观点后，能够冷静地分析，思考分歧背后产生的原因。
那么在生活中，就也可以做到站在别人的立场上思考问题，从而理解那些与你持有不同观点的人。
也许从前会困惑“怎么会有这样的人呢”，而学了这个方法后，则可能会首先思考“为什么他会有这样的想法，我们的分歧是由于立场不同而产生的吗”。
总结分歧的原因，站在对方的立场上思考问题和沟通，这样，会让自己与他人的沟通事半功倍。
而交叉阅读法看上去比平行阅读法要难，但实际上并不难，得有设置交叉点的能力。那么这个能力要怎么获得呢？
如果把交叉点的问题设置得过大，那么意见就会变得分散，而且包含的信息量也会很多。
这样就会让自己摸不着头绪，也就无法锻炼自己的思辨能力。
为了避免这种情况，要注意躲开抽象的、范围过大的问题，而是要着眼于具体的细节的问题。
交叉点皆在细节处，一定要记住这一点，然后一边阅读，一边探寻。
【我行】
今天是周末，可以不用慌慌张张赶时间，而这三个章节的内容是连贯的，因此原本计划读写两个章节的内容，在打开书后决定一口气读写完这三个章节的内容。
昨天晚上在和宣春教练的联机交流中，我讲到我早晨完成读写陪伴营里的读写任务，因为这是工具方法类的书籍，是我最最需要的。而晚上孩子入睡后，我则会读写育儿类的书籍，因为育儿问题是我每天都要面对的，如果不把理论知识跑在前面，就会在遇到育儿问题时，手足无措，处理不当。
说完宣春教练问我，那你觉得一天读两本书，矛盾吗？
我答：不矛盾啊，因为我刚好在这本《高分读书法》里看到一个观点：几本书同时读，效果更佳。
当时我只在昨天早晨读完前面的章节后，把书签卡到第二天的阅读内容处时，读到了一个大标题叫几本书同时读，效果更佳，而具体的内容我还没有读到。
今天早上具体学习了这个几本书同时读的观点后，发现我昨晚的话说得仓促了。
因为我的一天读两本书，跟作者所说的同时读两本书，是完全不同的概念啊。
因着这一小岔子，我在今天读这三个章节时，对书里提到的观点和对观点的理解更加深刻。
今天本是休息复盘日，但我却在按照自己的节奏继续读写，因为周末是我最最可以抓紧时间读写的美好时光。
今天白天还有四篇内容要输出，一是将昨晚和玄春教练的联机学习整理复盘，二是按照玄春教练昨晚教我的方法，去搜索、查询并建立适合自己的方法类书单，三是为晚上读写陪伴营里的一周复盘分享做好内容准备，四是完成一篇育儿读写文。
昨天浙江正式进入梅雨季节，接下来两周都将是连阴雨的天气，昨天雨没有来，我得以外出完成了很多事项，今天一天是雨，我得以陪孩子在家，他学习，我读写，这是太美好太充实的一个周末。
读前写卡：10min 5:55-6:05
阅读正文：30min 6:05-6:35
输出作业：80min 6:36-7:55
文2600字
