外孙女七岁了，正是一生中天真烂漫形成自身特性的时机。她渐渐成为了有自己独立行为方式的有趣的孩儿。
在草丛中，她蹦着跳着，仔细挑选看到的树棍子、树叶子。带枝杈的，她会当作支架，搭上一根细小的枝条，模仿后羿射箭；举起大大的芭蕉叶，挺胸抬头，双手直直伸向前方，嘴里哼唱国歌，是奥运会上中国代表队入场；拾到扁扁的木板会当作枪，学着花木兰替父去从军；弯弯的树枝是关羽的青龙偃月刀过五关斩六将，长长的光滑的竹竿，当作教鞭，回家后 ，安排姥姥姥爷坐在家中黑板前，学着老师的样子给姥姥姥爷讲课。还有的棍子当作火箭，直冲云霄，有的作笏板，写上奏则向皇上进鉴，有的是虎符，调兵遣将。在她的眼里，每一根棍子都像孙悟空的金箍棒，一棒在手，就能呼风唤雨，驰骋在她美轮美奂的世界中。
走在路边，她会仔细寻找挑选大大小小的石块，通常都会找两块或多块，左右手上的石块相互敲击，自言自语说是在“钻木取火”；时而将两块石头用力彼此的划痕，观察哪块石头更坚硬；时而会用不同的石头敲击不同的物体，细致辨别发出声音的不同。带有不同小孔的火山岩的石头，要问问“豆包”是什么样的火，能让众多的石头都成为蜜蜂的蜂巢。看到带有深浅、宽窄、色泽不同的纹理石头，认为是不同地质年代的印记，要研究考古；会惊喜地发现层层叠摞的类似嵩山书册崖的岩石。她精心挑选的一块块石头，无论是光滑的、粗糙的。还是形状形状特异的，都成为她的趣石，都是“和氏璧”。
在思维课上，老师讲过几道题后（一对一上课），她就要给老师出题。她在黑板中央画上“楚河汉界”，把黑板分成左右两部分，分割出老师讲课的一边和她“讲课”的专属区域。她模仿老师出题的思路，自己在黑板上给老师出类似的题目，有模有样地给老师“讲解”。一小时的上课时间，她给老师出题讲课的时间近一半。她和老师说，不能只让你给我当老师，我也得给你当老师。我默默地看着孩子，心里喜滋滋的，看来孩子理解了老师的问题，课堂上与老师积极互动，是爱思考的孩子。思维课上，抢着擦黑板，急着给老师出题，催着老师作答，给老师评分，忙得满头大汗。课堂上的她，如同进了游乐园，兴趣盎然，与老师同台上课更觉趣事。
孩子喜欢阅读，她的读书姿势更有趣。在床上，把两个枕头叠摞在一起，横放在床边，仰卧在枕头上，右脚搭在左腿膝盖上，双手把书擎在右侧大腿上。在灯光的映衬下，黑眼珠泛着金光，嘴角微微上扬，有时会发出“咯咯”的笑声，自己一幅悠然自得的陶醉样。她时而腹趴在床上，用一只手撑在下颌骨上，抬起头，另一只手拿着笔，双脚摆成蛙腿状，书在胸前展开，更有坐在座便上、蜷缩在床下地板上、在火车站候车室等各种情景各种姿势的乐在其中，依然进入仙境的悠然趣样。
当外孙女摊开手中的书时，书张开了大大的笑脸，孩子的小脸与书的大脸好似贴在一起，彼此相见恨晚，“有朋自远方来，不亦乐乎”的神情跃然于面。只见她一边大声阅读，一边用笔在书上画出各种或直或曲，或粗或细的线条、或大或小，或鼓或扁的圆圈。她读过的书，不是满幅色彩的图案，就是用黑色铅笔画上或深或浅的不同方向的线条，更有书角折边的，书中间出天眼的，还有缺掉半页的门帘。她读过的书，酷似在书中跑马圈地的竞技场，或是两军对垒的“狼烟四起”，或是一场盛宴后的“杯盘狼藉”。是孩子与书上的文字交了锋，还是与故事中的人物交了朋友，亦或是走进故事的情节充当了角色，她亦然走进了书中，欢喜的如同进入了海洋世界，欢快地与书中的文字结了伴，与文字跳了舞，沉醉于书中精彩的世界，给书整了容。书有了新的模样，孩子也生出了趣味。
她在阅读时，或是探究盘古和女娲谁先出现的谜题中，或是置身到到廉颇负荆请罪的现场中，或是走进刘邦项羽的鸿门宴上，或是怜悯韩信成也萧何败也萧何的悲惨境遇中，或是懵懂于司马迁遭受的腐刑，或是探究于孔子和老子谁的年龄大，或是沉迷于孙子兵法的三十六计中，或是在地图上找寻刘备大意失掉荆州的位置，或是想去项自刎的乌江看看，或是陶醉于孙悟空七十二变的魔法中，或是留恋于苏东坡的水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇的西湖美景中，更或是追问赵构为什么一定要杀死岳飞，或是弄清红色娘子军在马鞍岭战斗时牺牲了多少人的深思中。走进书中的不同情景，孩子走进了大千世界，在张择端的“清明上河图”中流连，在赵徽宗的瑞鹤图中欣赏，同宋代的王希孟一样，小小的年纪绘就自己的“千里江山图”。
外孙女是兴趣广泛的孩子，美术、舞蹈 跆拳道、口才、古筝，书法，每一节课程都如食甘饴。
她是个十足的趣儿，风趣的生活，就是快乐的生活！
