这周的户外活动中，小朋友们在活动场地玩了滚筒，发现他们对于滚筒的兴趣要比攀爬架要多。同时也对于他们之间发生的许多问题有所思考。
一、滚筒的分享
周五的下午带孩子们在一号户外场地玩了滚筒。当我们热身完毕后，让孩子们去寻找滚筒玩的时候，部分小朋友出现了争抢的行为。一开始我有点着急想告诉孩子们要排队玩、轮班玩等等，但转念一想又把问题抛给孩子们，让他们自己思考解决这个问题。“小朋友们，我们这样争抢浪费的是谁玩滚筒的时候呢？”
“浪费自己的”“这样大家都不能玩了，一直在抢”“我们可以几个人一组，然后玩一个”“我们可以排队玩”……小朋友们你一言我一语的，不一会就找到了解决问题的方法。
二、滚筒的玩法
小朋友们玩滚筒的熟练度出现了两极分化的现象，小女生中只有很少的几个会走滚筒，而一部分小男生已经会合作花样走滚筒了。
悦悦：“老师，你看！我们三个一起，都不会走，可是我们找到了一个好办法可以学习走滚筒！”悦悦高兴的和我分析自己的好办法。
“先是在两边固定住滚筒，然后从滚筒中间上去站着，寻找平衡的感觉。”
“你们的方法可真不错”
我给予她们肯定的大拇哥。我观察到她们三个小朋友在游戏中能够发挥合作的能力，同时也能做到不争不抢，一人一次轮换着尝试。
相较于小女生的玩法，小男生更喜欢刺激一些的挑战。桥桥和清清就在自己会走滚筒的基础上，采用了同伴相互配合的方式，两个小朋友玩一个滚筒。
“你们的玩法是什么呀？”
我们两个一起走滚筒的难度更大！我们正在挑战呢！因为两个人要互相配合。”
他们的方法是，一个小朋友先上滚筒，在滚筒上保持平衡的同时，另一个小朋友上滚筒，两人互相配合控制滚筒方向，保持自身的稳定状态。这时有几位小朋友停下手里的活动，驻足观察了他们的双人滚筒游戏，不仅也发出了感叹。“真厉害！”
两个小朋友走一个滚筒难免有控制方向不统一的情况发生，经过前几次不太稳定的掉落之后，慢慢的他们越来越稳。从一开始的只能两个人一起走两米到后来可以走三米、四米、甚至更长的距离。这离不开小朋友们对滚筒的喜爱，也离不开小朋友们共同合作的精神。做为小榜样，也向其他小朋友展示了他们的走滚筒表演。
“老师！老师！快回头！快看我们！”
听到三个小朋友激动的呼喊声，我迅速回头看去，“哇！你们三个一起，太有默契了吧！稳住，我给你们拍个照记录一下吧！”
在两个人走滚筒的基础上，他们又迎来了新搭档，“恺恺在中间的难度更大！他得走两个速度不一样的滚筒。”清清说完这句话，令我非常开心的是，孩子们不仅可以合作分工做好这项活动，在活动中也能看得出需要注意的细节，知道怎样做才可以成功。所以，孩子们的潜能是无限大的，更要注重自身的发展，才能真正的为孩子们提供优质的教育。
