每个人的身边总有这样的两种朋友，一种对什么事情都感兴趣，遇到没有学过的知识或领域特别能钻研；另一种可能学生时代早期成绩很好，但后来就越来越普通，对遇到新鲜事物总是排斥，不愿意去改变。这两种朋友，从学习能力到职业发展，往往都是第一种更有潜力、更有后劲。
这两种朋友的区别，在于他们学习的动机不一样，前者是内在动机驱使，后者是外在动机刺激。
简单安利一下这两个概念，其实很简单，内在动机是指学生的学习目的是指向学习活动本身的，学习活动本身能使学生得到情绪上的满足，从而产生成功感。
外在动机，是指由外部力量和外部环境（即诱因）激发而来的动机。外在动机很多，比如多种多样的外部条件，可以吸引、激励、诱发学生，成为促进他们积极活动的动力源泉，如父母的鼓励、教师的表扬、竞争的奖励等等；同样，也有各种各样的外部条件，可以起到抑制、约束和限制不良行为表现的作用，如教师的批评、学校的处分、竞争的失败等等。
两种动机对比，很明显拥有内在动机的人学习更深入、更长久。只靠外在动机激励的人群，当外在动机消失了之后，就会丧失学习的兴趣和动力。这也是为什么现代教育强调“兴趣”，强调“喜欢”。
很多成功人士，在达成了一定目标之后，就非常迷茫，不知道该活着该干什么，就开始探寻生命的意义，找寻内驱力。这与学习的内在动机也是一样的道理。内在动机提供了一个促进学习和发展的自然力量，它在没有外在奖赏和压力的情况下，可以激发行为。
如果你不是一个内驱型的人，也不要灰心，承认这一点，慢慢探索。
对于我自己而言，有时内驱，有时外驱，大部分都是外驱。为了找个好工作读理工科；为了多挣钱想开幼儿英语培训班；为了教育好孩子而去学习儿童教育，等等。我也确实发现，一旦这些目标都实现了，我就没有目标没有动力了。所以每一个阶段，我都必须给自己找个目标作为外在动机，驱使自己不要浪费时间。
我学习的内在动机，还得慢慢找。
