曾经有一阵子，我会在睡前给当时还是3岁的女儿，朗读诗文。包括经典文学作品《小王子》、《木偶奇遇记》、《日本儿童诗词集》等。我女儿几乎是在我的强烈暗示下，才能安静的听我读一整段故事，过程中慢慢进入梦乡。
直至近日，我读到了《绘本之力》中，松居直先生所著的《 绘本是大人读给孩子听的书》，仔细阅读其中文字的涵义，想起我曾经的朗读陪伴时光，才发觉我曾经走了一段错误的路。
松居直先生说，他的一名教育系学生告诉他，我非常喜欢绘本，我认为绘本真是一个快乐的世界。松居直先生问他：你是在什么时候、什么地方、听什么人给你读的绘本？学生回答说：我是自己读的。
因此，松居直先生开始，每一堂课都会尽力去读绘本。这样一来，学生们说：没想到绘本是这么有趣的书。
我理解的是，绘本这类书，因为是图画和文字的结合体，图画和文字对于小读者来说，缺一不可。但当你的眼睛在阅读文字时，必然没有办法同时看图画。如果识字的孩子自己看文字，再看图画，故事的连贯性将受到极大的影响。如果是不识字的孩子自己看，他将大概率只能看见图画给予的静态画面，文字中所传递的那些可以激活画面的信息，将很遗憾的无法被孩子接受到。
当大人给孩子们读绘本时，又将是什么样的情形呢？孩子只用将注意力聚焦在画面中，耳朵接受到的语言，将准确地传递了故事情节的发展，二者合二为一，形成了孩子脑海中一幅幅鲜活的动态画面，类似一部精彩的电影，不曾被打断。
如果你曾留意观察，孩子们真的很喜欢有人读给她听绘本，即使她们认识字。尤其是能将绘本中的文字，用鲜活灵动的语言表达出来，尤为孩子们热爱。因为有热爱，才会有鲜活灵动的语言表达，与切身的感同身受。
另一方面，松居直也有提到，他在做绘本的编辑工作时，非常注重文字与图画的内容统一性。如果文字无法匹配上图画，他将会联系作者，改动图画或者文字，以达到内容的统一。保证大人在读绘本给孩子听时，达到最佳的阅读体验。所以，可以在原绘本时，将这一条纳入选择因素哦。
