面对不同的学生需要不同的处理方法，今年从高一开始接班主任，经常在思考班级管理的问题，特别是接一个新的班集体，如果处理方法不对可能就会引起学生的不满，就拿很小的一件事——调座位来说，如果处理不好就会让许多孩子心里有意见，即使嘴上不说但会影响心情，就拿上次调座位来说。本来我征求同学们意见后，采用少数服从多数的原则，期中考试后多数学生想调换座位，原因是有个别小组每次的积分评比都非常优秀，所以挑座位都是优先选择，这样造成部分学生有意见，就想提出来调换座位来均衡积分力量。然后我就让我们两名班长根据期中考试成绩分成八块儿，从每一部分选择一名学生组成一个小组，然后让小组长抓阄确定位置，其实这样还是比较公平的，但是调后就有一名学生提出意见还想与原来的同桌一块儿坐，并且联名签字提出意见，这让我很头疼，按照我的想法：座位调后就不可能再回到从前，一是我总觉得这是挑战班主任的权威，二是如果反复调座位会使有意见的学生更多，另外因为座位调换引起班级不稳定不值得。为了平复学生的情绪，晚总结时我说了这件事，先放放坐一段时间再说。
偶然一次和小田一块儿吃饭，他说了他的办法：首先从成绩优秀的前八名认命为组长，由于他们班级是宏志班，前几名的学生基本上都是各项都表现优秀的孩子，因此同学们也没啥意见，都表示赞同，然后让这几个组长分别从成绩单的一个一个分数段里挑选各自的组员，为了体现公平正义，每一个分数段挑选学生的先后顺序都是通过抓阄来确定，通过组长挑选学生，他不仅发现了其中经常违纪的学生，也有助于组长的管理，因为如果没人挑选就以为着要么是你的人员儿特别差，要么就是经常违纪影响别人学习等等。
非常好的方法，分享给大家，作为班主任应该还是有用的。谢谢点赞！
