酒后镇和乐小学 李会娟
一直以来，作文教学都令我非常头疼，老师教的吃力而不得法，学生写的痛苦却难提高，很多学生的作文都是被老师和考试“逼”出来的。可想而知，这样效果并不好。
4月19日的小学语文国培学习，我有幸聆听了安阳市教研员、河南省教育专家陈静老师的习作指导课——《趣编西游82难》。陈老师的习作指导课拨云见雾，给我的习作教学指明了方向，让我受益匪浅。
陈老师从一开始与学生的谈话就拉近了与学生的距离，并且谈到我们洛阳的老君山，也是利用地方资源为这节课服务，她对教学资源的敏锐性令人佩服，可见是一个用心的人。
她的教学过程分为三个环节：话人物、编故事、定题目。第一个环节：话人物。老师先让学生谈《西游记》中最喜欢师徒四人中的哪一位？还有《西游记》中的妖怪知多少？并出示相应的人物图片，视频，音频等内容，大家在老师的引导下分析人物特点。随后师出示妖怪名称和妖术，让学生横向、纵向比较谈发现。 师随机出示编写故事的第一条：人物要延续，性格须一致。第二个环节：编故事。学生明确了西游记中人物特点，知道了编写妖怪的方法后，师出示编写故事的第二条：想象要大胆，构思要合理。然后，让学生编出一个厉害的妖精，编完后交流看谁编的妖精最厉害。 第三个环节：定题目。师出示章回题目，让学生读，谈发现。章回题目对仗工整，有人物加事件，有地点加事件。学生给自己的故事定题目，交流，师指导，学生修改。陈老师就是这样，每一个环节都给学生搭建好一把梯子，让学生拾阶而上，这样故事编写起来就容易多了。
陈老师的习作指导课设计巧妙，课堂环节环环相扣，顺理成章，最终不仅达到了教学目的，还让学生意犹未尽，激起了孩子们的写作热情。整节课让人觉得是在聊天，闲侃，玩耍中度过的，给人以轻松，愉悦的感觉。孩子们在这样的引导下，在这样的氛围中，能不写好作文吗？
“他山之石，可以攻玉。”在陈老师的启发和引领下，我会虚心学习，用心钻研，希望我的写作指导课也能上一个新台阶！
