题目1：如果你正好有推荐书单中的绘本（比如《Brown Bear，what do you see》），请挑选一本，学习课程中的方法，与孩子共读。请在共读之后，记录下你的心情。

      时间也是过的好快，已经在绘分享学习英文启蒙规划师的课两周了，我家宝宝三岁半，可以说接触英语启蒙比较晚，现在才和妈妈一起学习一起开始接触英语启蒙，通过两周的学习，已经开始给孩子进行简单的英语启蒙了，比方说字母识读啊！字母的字母音练习啊！听从老师的传授，不在于孩子学多少能学多少，一定是要让孩子快乐的学习。

      这一次学习的主题是绘本，听课之后我最大的感触就是原来绘本的世界这么有趣，我从来没有站在孩子的视角去考虑过她喜欢的这些东西究竟有趣在哪，因为我自己英语水平很一般，我总是会担心发音不好影响孩子，或者是有些单词我都不知道怎么读，所以给她买点读笔式绘本，给她买一些音频的绘本，再要不就是手机平板上各种视频绘本，打开让她就像看动画片一样的去看，纸质绘本也买了不少，但很少拿出来看，有时孩子会和我互动问我绘本里这是什么意思啊？我会直接给她讲述解释，但这次的课程之后我发现我犯了很多父母都会有的错误，没有重视家庭是最能开启孩童对英语喜爱的地方，所有听课之后我改变的对孩子绘本学习的方式，也克服了自己的心里，老师说的对，有声绘本只要方法用对了，也是很有效学习的途径。

      在绘本的选择上我考虑到宝宝没基础，而且我也是个刚起步的妈妈，所以选择了句型结构简单，并且绘本中基本都是以重复句型组成的有声绘本故事，情节也非常符合宝宝0基础的情况易学易懂，绘本的名字叫《Rain Rain Rain》，讲述了森林里各种各样的动物因为下雨都淋湿了，有脖子长长的长颈鹿，因为脖子长没有办法很好的躲避，所以被淋湿了，变成了“said the giraffe”，还有体型健硕的狮子，躲在树下因为毛发茂盛也被淋湿了，变成了“said the lion”，同样健硕的老虎也没有幸免，被大雨淋湿了，变成了“said the tiger”，最后呢？最后是谁？是体型超大的大象，哇唔！它是最不幸运的一个，因为它完全藏不起来，彻底的淋湿了呢！理所当然也变成了“said the elephant”，忽然是哪里传来的声音，听听它说什么，它说“I am not wet”它没有被淋湿，仔细一看在大象的身下躲着一只小老鼠，虽然没被淋湿可它依旧是“said the mouse”，这是为什么呢？哦！它太小了大象没有看到它躲在身下，一屁股坐了下去，小老鼠大叫“I am squashedl”，故事情节有趣，并且画面生动色彩丰富，动物形象也很容易辩识，我家宝宝喜欢画画所以主人公们都很吸引她，我和宝宝先一起观看了有声绘本讲述故事，但看的过程中我会带动宝宝和我一起重复绘本里的句子，有时故意装出滑稽的样子去模仿，别提孩子有多入神了，第一遍结束之后孩子还是很开心想要再看一遍，这时候我选择自己读给她听，英语水平有限但我会在讲述绘本时加入一些拟声词，根据剧情将声音做出抑扬顿挫的变化，增加故事的趣味性，比方说每每看到一种动物我都会去模仿那种动物的叫声，去逗宝宝，这时候孩子也会很开心的模仿我的样子，两遍互动之后我发现宝宝自己拿着绘本开始讲，当然没办法每个句子每个词都说的出来，但她会看着每页的图画自说自话，时不时冒出单词。

      就这样绘本我们一起共读了两天，我和宝宝都有很大的变化，我的变化是不在依赖有声绘本，单纯让宝宝自己看，而是给予了陪伴，即使刚开始我不会讲述，我也陪着她一起去看去玩，到后来我也可以独立给她讲这本绘本，甚至讲的绘声绘色，我自己现在都有点对于讲绘本着迷，看到孩子那么开心小有成就感，宝宝最大的变化就是太喜欢读绘本了，而且从一开始看到绘本里的小动物直接说中文到后来打开绘本不光能说出英文的小动物，还能说“said the...”，而且我发现孩子一个绘本也可以那么开心得的学很久，真的是很欣慰。在共读过程中孩子最喜欢的部分还是我能去给她讲绘本，她很喜欢和我互动的环节，这也让我感触很深，真的是错过了很多和她一起学习成长的环节。所以我也为她设置了一个小小的阅读角，把以前给她买的很多绘本分类整理了起来，她很开心吵着要让我给她买很多玩具去装饰她的小书架，在分享的最后和大家分享一下我这次给孩子选择的绘本，以及我们的阅读角。

题目2：请在家中、学校、班级里布置一个阅读角，让孩子可以随手触及到英文绘本吧！