这次去南京参加情感教育的会议，俞校长坐在我的旁边，校长一直有个疑问：“开会开到现在了，这个情感教育的大框架是什么？我不清楚啊，怎么办？”我一愣，然后给他解释：“因为你是后来参加的，如果你参与的早一些、参加的多一些，可能就理解了。”然后校长和我说了这样一个思考问题的方式：随便什么理论，首先你得有个大框架，把握了这个大框架，我们才可以思考剩下的细枝末节。只有有了骨架，才能再思考血肉。我觉得这个思考的方式很好。校长继续解释：“对于一个学校而言，我们只要把握三点，首先是‘固定的动作’，比如教育局规定的‘作业’，必须不折不扣地完成；其实，学校内部要有规章制度，按部就班地教学、工作，就可以了；再次，偶有突发事件，就可以来一起灭一起。”（过去了好多天，我回顾的和校长讲的可能有一点出入了。）
听完校长对学校层面的“框架”思考后，我立刻想到我的班级，我觉得类似地，班级管理也可以从这三个层面去考虑：一，完成学校规定的“固定动作”；二，班级要有严格的规章制度；三，偶有突发事件，就有一起灭一起。考虑完了后，我有种豁然开朗之感。所以，接下来，与我而言，最关键的是，要有严格的规章制度。
学习上。上课不讲话。认真完成老师的作业。作业要求家长签名。作业要求计时。按时完成背书的任务。
班级建设上。养成阅读的兴趣。养成运动的兴趣。这二者现在主要有“班级群晒书晒运动”协助完成。要求朗诵（准备考虑晒朗诵）。要求每个人具有当众演讲的能力，这个主要由中午读书完成。养成手持一卷的习惯，这个准备由班级订杂志这一活动完成。养成义务劳动的习惯，这个准备安排一些帮助敬老院、帮助孤儿院等活动。养成做家务的习惯，这个可以考虑晒家务。总之，班级建设的目的是养成教育，我们相信“养成一个好习惯，受益终生”，所以我们要在班级营造良好的氛围，以养成诸多良好习惯。至于方法上，班级群是个非常好的平台，“晒”是个好手段，让学生由被动地做、到主动地做、最后达到引领别人做。对班级建设，我充满信心，也觉得大有可为。
生命教育上。安全教育，这一大项有很多小项，关键我们不能流于形式，要实实在在进行安全教育：比如可以让学生感受一下灭火器嘛，比如可以写调查报告来看看溺水到底给多少学生造成了伤害，比如可以邀请派出所工作人员来我们班级做校园欺凌、女生自卫、少年犯的防范等教育，比如可以带领参加县“交通文明岗位”工作……性教育要实实在在开展，要切合学生的年龄。珍爱生命。防止毒品。防范艾滋病……为此，老师要多做功课、多学习，认真准备，扎扎实实上好班会课。
家长沟通上。每一个学生家都必须家访到。经常开会，给家长进行培训，指导家长如何配合老师来教育子女。要经常与家长单独沟通。学生如果有问题，与家长合作解决问题。
总之，在班级管理层面，我觉得只要将班级规章制度完善了，就是架构了“骨架”，剩下的“血肉”是自然而然的东西，至于突发事件就更是小菜一碟了。我相信沿着这条路走，我们一班会越来越优秀。
子曰诗云 2017年8月7日 星期一
