学生怎样才是学会学习呢？
通过三个部分进行引导学生：一是引发动力，二是发展智力，三是掌握技术。
一.引发动力
1.首先明确目的（方法：写座右铭，先写自己心目中的偶像，然后是在班级、身边找一个最不服气的人，通过不断的超越，扶植学生自信心，最后写下自己服气的一个人，也就是同龄人的榜样）
2.激发兴趣
寻找做某件事的幸福。做一件事，因为苦，因为累，一定是享受，世间万物都是这样，有一苦必有一甜，有一失必有一得，有一弊必有一利，手心反过来是手背。走出阴影必然是阳光，转换角度，苦中肯定有乐。
工作、生活是一种享受的苦乐观，这样在人生中都会享受，有了一就不愁二。不再好高骛远，而是脚踏实地。
3.磨练意志
面对问题学生，要引导他从实实在在的小事做起，然后订个切实的目标，最后是千万不要放纵自己。
体育锻炼看似只是简单练身体的事，这实际真的跟学习有关。一旦做一件事长期坚持下来了，你发现自己是一个说了算，定了干，有意志坚强的人了，自信心也就增强了，当面对学习困难时就有信心去克服。
二是发展智力
1.培养注意力，引导学生学习时一心一意，忘我的状态，这样学习效率会非常高，学习好与坏的差别就体现在注意力集中程度上，引导学生从最小的事情做起，进行注意力的训练（1分钟写字比赛、一分钟背英语单词，一分钟速读课文等），要求学生定时，定量的完成任务，任务的布置要求时间短，任务明确。各种比赛效果较好。
2.训练记忆力，找到合适自己记忆的最佳时间，不管用何种方法去记忆，都要不断的反复的演练。
3.发展思维力
三是掌控技术
1.强调预习，发展学生自学能力。（走在老师前面）
2.听课，关乎课堂效率
提前预习之后，学生能够带着问题去听课，可以让基础掌握好的同学，单独安排学习任务。实现分层教学。
3.复习、检测
引导学生站在出题人的角度去出模拟试卷，出题的过程就是学生很好的复习过程。检测完成后，要更多关注自己的试题，分析原因，把因为马虎、基础题及使使劲能捞回来的，朝着这些去使劲。在做题时，要发挥自己的长处，不要与太难得题纠缠，容易顾此失彼皮。
还有一个重要的就是，千万要适应老师的习惯，只有“亲其师，才能信其道”
魏老师还告诉我们，要保持松、静、匀、乐的心态，松是身体放松，静是守住内心的宁静，匀是呼吸顺畅，乐是情绪快乐。学习、工作、生活中都要做到这四点，才能更好的解决问题。
