孩子的学习动力，或者说内驱力，到底受到哪些因素的影响？

前央视主持人黄健翔有一句话：“你不是一个人在战斗！”，这句话对孩子来说更是如此。我们要研究学习动力这个问题，那么首先我们需要弄清楚，相关的影响因素有哪些？

具体可以分为以下几类：

一、孩子自身的特质

二、外部环境

三、父母和家庭因素

四、学习策略和行为设计（即：学业规划+学习方法+习惯养成）

后面我会围绕着四大因素，逐步展开相关内容，今天我们说说第一个因素：孩子自身的特质

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孩子为什么彼此不同？

我们经常听到“龙生九子，各有不同”的说法，你看兄弟姐妹之间都有很大的不同，更不要说来自不同家庭的孩子了。不同家庭之间的孩子有差异，这个我们很好理解，但是同一个家庭的孩子往往差距很大，我们父母一般不好理解。

比如我吧，我和我哥就有很大的不同。他性格外向，我比较内敛。他能说会道，我以前却不太爱多说。他更为感性，我则是理性十足。你看吃同一锅饭长大的兄弟，都近乎皆然不同。

从心理学的角度来说，兄弟之间的基因差别很小，决定兄弟性格和行为差异的，是父母和孩子的互动，以及外在环境和孩子的互动造成的。比如父母对不同的孩子其实是不同的，因为父母处在不同的年龄，心态、意识、方法、经验、经济条件都有改变。父母哪怕同一天，看到两个孩子的反应都是不同的。以及父母对各个孩子的互动、期待等等都是不同的，乃至孩子的老师、同学、班级等等都不同，以及不同孩子对外在的反应解读不同，这些又决定了孩子的不同。

比如我和我哥如此不同，因为我哥是家里第一个男孩，我是家里的老三，而且我妈生我的时候大出血，所以父母虽然相同，但是抚养环境有巨大的变化，所以导致我和我哥如此不同。

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孩子的特质问题

根据前面的描述，我们可以知道，每个家庭养育出的孩子一定有很大不同。另外孩子之间记忆力、注意力、逻辑思维、词汇量和表达能力等都会有很大的不同。当然我们直观的感觉这些都是先天的，实际上很大程度还是和父母、家庭有关，其实孩子之间的智商差距一般很小，而且只要达到常规水平，智商对学习的影响其实很小。

比如注意力、逻辑思维、词汇量和表达等都和父母有很大的关系。有报告显示，有的家庭每天母亲只对孩子说400个词，有的家庭说3000个词，到一定年龄词汇量甚至相差30万。词汇量大的孩子，将来学习、写作、表达自然是更容易一些。

又比如我有个朋友，孩子的妈妈从小和孩子说话，就是特别用拼音的，所以孩子基本上拼音不用学，人家就可以掌握得很好

还有我另外一个朋友，在幼儿园就给孩子做思维训练，所以孩子进入小学以后一直是学霸。

BBC著名的纪录片《人生七年》中，普通家庭的孩子还在挖泥巴的时候，来自上层家庭的孩子，已经开始读《金融时报》、出席高端聚会了。

就这样，等到孩子进入学校之后，孩子们在不同领域的表现差异就会凸显出来。另外包括孩子是否有好奇心、对外界事物的兴趣高不高，以及是否可以合作，能不能正确处理情绪等等，都会有很大的差别。

当然我们成人都是一概不管，直接打包，说我家孩子内向，或者说我家孩子不爱动脑筋，也或者说我家孩子随我不爱学习等等。

当然我们讨论这些不是要责怪父母，也不是说要把孩子回厂重造，而是让我们父母有这个意识，在以后和孩子的互动中可以留意改进。或者将来有孩子的父母，了解这些之后，养育孩子的方式一定会有所不同。

当然，就孩子当下来说，这些是短时间不太好变的部分。我们了解是为了不要用这些来指责孩子，而是去理解孩子。知道孩子的问题，是和父母共同的原因造成的，大家一起面对，一起改进就好，不是要责怪谁。

当然学有余力的家长，了解这些，可以在后面和孩子的互动中，去留意孩子的某些特质，然后针对性的做一些调整和改进，慢慢的孩子的特质也会发生变化，因为人既然是被外界不断塑造成为现在的样子，那么就一定能够通过练习，成为另外的样子。

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总结

虽然说孩子的特质、性格，有一部分是基因决定的，但是这些是不可变的。可变的部分，主要是和父母的互动。每个人孩子都有自己的起跑线，这个起跑线就是在什么国家、什么城市、什么样的家庭，关键是有什么样的父母。

对孩子的特质、性格看似不可变的部分，我们父母要保持觉知，要知道这是我们和孩子共同塑造的结果，所以无论好还是不好，都需要我们一起面对、一起成长、一起改进。

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