2016-2017我教高三，有个女孩zhen在我班第二名，只是数学成绩极差。分班成绩62分，我拿到分班成绩单就找她谈，如果数学能多考二三十分，也就是及格的话，就能走个很好的本科。谈话过程中，zhen同学也没表现出不一样，她很真诚的表示一定要好好学习数学。我很欣慰孩子的态度！
相隔大概有两三天，我就接到女孩爸的电话，他很客气的告诉我，很感谢我对孩子的关心和期望，只是有个情况得让我知道。他说，孩子告诉他老师说如果数学能提高一点，就能考个好点儿的一本。具体的一些话也差不多忘记了，只记得，她爸说孩子回家一直哭。后来他才告诉我孩子有轻微抑郁证。让我以后给她谈话注意一点！
当时，自己正在考心理咨询师证，对孩子心理状态关注的多一些。zhen同学性格中性偏内一点，追求上进和完美。可是到高中之后，学习感到很吃力，没有小学初中学习见成效。成绩有点儿不如意！
虽说大学我也学习教育学心理学，但是并没有和实际相结合，考取心理咨询师也是为了个人成长。当时并没有什么技术，唯一有的就是倾听和陪伴，再加上对孩子的拥抱！直到现在还一直在用这种方式陪伴我的学生。鉴于孩子数学成绩比较差，上课听不懂作业做不完，我就给她说，如果课堂上实在听不懂，那就不听，自己独立看课本，独自做习题。我给学生布置的班级作业也可以少写点。偶尔我也会在课堂上单独给她指导，具体要看哪些内容，达到哪个目标算算完成任务。同时，隔一段时间我就会找她聊聊。很清楚的记得，在我第二次找她聊的时候，她是浑身发抖的，我握住她的手让她做深呼吸，直到她稍微放松一些，我又给她一个深深的拥抱！！就这样每次聊天我都会抱抱她。
在我的鼓励和陪伴下，这孩子也没有让我失望，高考成绩下来96分。孩子很高兴，也很感谢我，说自己是破纪录，从来没及格过，就高考这次及格了！她妈高兴的给我送来一只羊腿！我也欣然接受了！她报考英语专业，大学期间用英文演讲，给我发过来她的演讲稿，题目是我的高中数学老师，我很欣慰！！大学期间也有心情低谷期，她爸妈没办法就会找到我，让我给她聊。去年2021年zhen同学大学毕业！我很高兴这孩子长大了！！！
每次回想我和她的一年相处过程，不自觉的就会泪流满面，与其说是我陪孩子走过高中最后一年，不如说是孩子陪着高中时代的我又走了一遍！在陪伴孩子成长的过程中，我把自己又拉回高中时代。回想起自己高中时代，也曾心情低落过，也曾为自己明明很努力缺不见成绩上涨的自己苦恼过！也曾多次在同学老师的帮助下奋勇前进且从没放弃过！
长大后，我又回到母校教书。如今已到不惑之年，那份对母校的热爱，对母校孩子的关爱，也来源于过去老师们对我的那份爱！也许这就是“爱的传递”！
