说假学背离为学而教的真义，其实是说假教背离了它。学生不会主动假学，它是教师与教学诱导的结果。即便在假教盛行的地方，真学也存在，没有一个人、一种力量可以彻底阻遏、叫停学生对真学的内在的渴求。为学而教，说的其实是为真学而教，为真学而真教。
为学而教，为真学而教，为真学而真教。我们一要努力学会做减法，有时候，做减法比做加法还重要，而有时候，做减法实际上就是在做加法。
二要真诚的向学生借一双慧眼。学生才是教学行为的最好尺度，据此量身定制的课才是合适的。
三要心甘情愿把身位往后退一退。高德胜说“真正的母爱是准备随时撤退的”，师爱也是这样。教师适度和适当后退，学生才能赢得必要或更多时空，进行更有深度的学习，有时，为学而教无妨表述为为学而退。
四要“不惜”让学生出彩。学生好才是真的好。教师应不和学生抢镜头，应让追光灯跟着学生走，因为学习的高峰才是课堂的高峰。
