学会宽容
下午最后一节课离开教室的时候，大家都高高兴兴。当我再一次走进教室的时候，看到座位上的小薛在抹眼泪，眼睛也红肿。我看她的书桌，上面的文具胡乱的躺着。教室的后排坐着几个男生，嘴角带着一丝笑意，有一种幸灾乐祸的感觉。旁边的小王，眼神飘忽不定。我断定是学生之间发生了分歧。我问小薛，“怎么呢？发生了什么事情？”小薛还没有说话，就哭了出来，不过是没有声音，只是眼泪从脸上淌下来。然后，她说：“小王欺负我，把我的笔盒扔到教室的后面，到处都是。”我再一看地下，还有几个笔躺在桌子的缝隙中。我让小王快一点捡起来。我让他们两个来办公室。开始，我心中还有一点生气，感觉到一个男生怎么可以这么欺负女生呢？把别人的东西扔得到处都是，这有一点过分。我需要好好的教训一下，但是，怎么才能够算是教训呢？我在走的过程中想，孩子之间的问题应该没有想象的那么严重吧。千万不要把问题升级。最后还是把问题交给孩子自己解决吧。
我到办公室，心中已经不生气了。我只想让两个孩子把事情的经过说出来，找出两个能够接受的解决办法。我看到两个人绷着脸，还在相互生气。我就对他们说，你们现在用石头剪刀布的方式决定，谁先说谁后说？赢者先说。小薛很大方的伸出手，小王畏畏缩缩的。不知道什么时候，男生没有女生大方。小薛赢了。小薛说，她在讲台上站着，小王过的时候，碰到小王。小王把她推了一下。她就跑去把小王的笔放在地下。我说停，继续石头剪刀布，赢者继续说。小王又输了。小薛说，小王就把她的笔盒扔到后面。我看到小王没有赢得可能性。我说，最后给你一次陈述的机会，有什么尽管的说出来。小王没有任何的补充，对于小薛的称述书认可的。
我又说，你们两个再给我模拟一次当时的情景，我看一看什么地方出了问题？他们在扭扭捏捏中表演几次。我领着他们回到教室。我让他们继续在教室模拟。教室的模拟很快的呈现了问题症结所在。这个时候，班上的学生说，还有一个人需要参与。原来，小王开始还不知道小薛把自己的笔放在地下，是他的同桌把小王拿到桌子旁边，让事情变得浮躁。这个事情的助推者应该就是小王的同桌，而她却没有出现在问题的处理当中。我让小王的同桌参加了模拟，让她说说，如果没有她的告密，是不是不会出现后面的事情。她羞愧的低下了头。
我让两个当事人回去，这个事情暂时结束。几天之后，我才发觉，这个事情的症结不就是大家相互缺一点谦让吗？如果相互碰到一起之后，小王和小薛任何一个说一声对不起，这个事情不会是这个结局？如果受到委屈后，如果不继续想着报复，不就没有任何事情吗？这个事情背后就是缺少宽容。我再一次把两个人叫出来，问想没想过前几天发生的事情，什么地方除了问题？他们摇着头，但是相互之间已经没有隔阂。我告诉了他们，如果能够相互礼让一点，大度一点事情就不会更严重。希望两个人能够以后记住。
