感恩在美丽的城市，遇见美丽的您——朱爱华老师。
走进教室，只见一位女神坐在教室的讲台上，哇！她真的很美：一头干练的短发；一双充满智慧的眼睛；一张小巧可爱的嘴巴向上翘起，给人以亲切感……我的睡意顿时跑到了爪哇岛……
这位女神老师就是朱爱华老师，1976年2月出生，正高级教师，江苏省小学语文特级教师，江苏省人民教育家培养对象，江苏最美教师，南师大硕士研究生导师，江苏省名校长工作室主持人，南通市中青年名师朱爱华工作室领衔人，全国优秀中队辅导员，全国十佳现代校长，现为江苏省如皋师范学校附属小学校长。
倡导“大成教育”育人理念，提出“大成语文”教学主张，探索“跨界学习，奠基大成”的育人路径。多次赛课获全国一等奖，多次应邀在全国（国际）作报告，深得国内外专家小威廉·多尔教授等指导与首肯，著有《大语文：主题整合下的微课程》。所领衔的项目为江苏省前瞻性项目，并获江苏省教学成果奖特等奖、基础教育国家级教学成果奖一等奖。
上课了，朱老师向我们做了《跨界学习，奠基大成——小学育人路径探索20年》报告。
朱老师在报告中指出：大成教育旨在成人，大德大爱，大智大行，大美大成；成为自己，让每个人拥有不同的精彩；成就他人，让世界因我们而美丽。为此，朱老师提出了“语文+学科”的跨界整合，朱老师认为：小学课堂不再是传统意义上的分科教学，而是把各个学科按照主题整合起来，强调结构思维而非线性思维，鼓励儿童的创造性思维、发散性思维，更符合少年儿童的学习、成长规律。
朱老师的《母爱》主题课，从《蓼莪》诵读开始，借助漫画让孩子们直观形象地理解母爱；用阎维文的《母亲》为背景音乐，让孩子们在音乐的殿堂升华母爱；孩子们听起来如痴如醉。这也让我想起了我上的一节课《寻找春天》，当时我在上这一课的时候，我首先给孩子们播放《春天在哪里》这首歌，又在讲“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?”这个地方的时候我一边讲，一遍在黑板上画的奇特的春姑娘。后来我又找音乐老师帮忙，让她们在上音乐课的时候，学习《春天在哪里》这首歌；又找美术老师帮忙，画了一节有关春天的画。当时我做的教材分析在我们镇还取得了第一名的成绩，可我从来没想过这也算是跨界组合。今天朱老师的报告让我对此有了思想上的引领，我顿时觉得有一种“拨开云雾见月明”的感觉。
后来，朱老师又讲到了她们学校的读书。一年级的童话＋童谣：让学生在正面画童话，在背面用童谣的方法把这个童话故事表述出来。我顿时豁然开朗，我怎么就没想到这个方法？我们的课题是不是也可以这样做呢？我多想立刻冲上去向朱老师请教。
也许是老天爷在帮忙，课后有这样的互动环节。我马上举手向朱老师讲述了我们课题的做法：主题班级名字(童谣班、童话班、故事班、国学班、名著班和名家班），读书漂流(班班漂流）。朱老师首先给予我们高度评价“分层有梯度，扎实切合实际。”并告诉我要想继续走下去，就要做到“人无我有，人有我精”，不能只注重积累，更注意创新。
会后，朱老师又亲切地与我亲切交流，告诉我：可以在每个方面，每个班级，加入整合形式，开展主题阅读，这些阅读要和单元主题有关……
出了会场不久，朱老师就通过了我的微信请求，并亲切地与我打招呼。我把我们课题的开题报告发送给了朱老师，没想到朱老师在深夜3点多还给我回了信息。我顿时明白了：没有人能随随便便成功，任何一个人要想成功，必先付出。
朱老师那美丽的身影、亲切的笑容、拼搏的精神、睿智的教育智慧、深深的教育情怀、勇敢的责任与担当，犹如那茫茫大海中的航标灯，给我指出了前进的方向。在我的心里，已经牢牢记住了朱老师的一句话：努力成己成为，让世界因我而美丽。
美丽的海滨之城，美丽七月，感恩遇见。
(后记：我没有想到，像朱老师这样的大专家在百忙之中还会记得我这样的一位普通的农村小学老师，主动向我打招呼，我们两次交流我们的课题，让我受益匪浅；朱老师亲切鼓励我摆脱认为自己是农村小学这种思想的禁锢，努力做教育，让我受宠若惊，也更让我下定决心追随朱老师的脚步。“努力成己成为，让世界因我而美丽。”）
