2.9子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。”
“不违”才见于“孟懿子问孝”，不违背的意思。这里也差不多，形容颜回傻傻如孝子，孔老师教他一天，他没有说一句不同的见解，可能也不主动发言。孔老师就好奇这孩子，暗中观察他，发现颜回能生活出孔老师的“圣言”，哦，原来不是傻子。不但不是傻子，还是大聪明，还是有德行。因慧因敬而“不违”。这是孔门第一弟子颜回的首次闪亮登场，异于常人，不同凡响。
这一章也如微小说，情景剧。笔法，设扣，解扣。试虚构一下教学和暗窥两个场景，两个主角的前后不同表情。
然而，立这样一个榜样，使后世学子都不爱、不敢提问了。提问才好释疑，不是每个人都有颜回的悟性。好在后世有各种考，小考中考大考，一考就露馅现原形。但考试都有标准答案，不允许有个性的作答。所以呢，某些世界很整齐，只有一个声音。所以这样一批好学生，科技“抄作业”那叫个多快好省，创新就不足以发了。
所以，要完整阅读认真体会孔子的“圣言”，“不违如愚”不是好话，不是在表扬颜回。“退而省其私，亦足以发”才是夸奖。
从本章可看出，因材施教很重要的一步工作就是观察求教对象。这比只会照本宣科例行公事的“教书匠”如何？后者恐怕还不能称“匠”，只能称之为“工”。现在的“匠”字还含有“师”义、“智”义。
