阅读的荒芜，管理的被动
今天是6月2号，周四，天气朗晴。
随着天气的炎热，班里的猴孩子们疯狂、浮躁得气死人不偿命。加上昨天过儿童节，我允许他们带零食，有一个条件把卫生搞好，没想到真不能轻信他们的话。教室里一片狼藉，到处都生产垃圾，走廊上的垃圾道都倒满了。
今天早上，校长视察见状起得够呛，给后勤主任打电话，马上处理垃圾过剩的问题。我班的教室在一楼，孩子们进进出出，一天都没有干净过，中午值日生敷衍了事，只扫没拖地，地板花得很。
检查作业作业没带或者敷衍了事，一把草书。
晨读张不开嘴，支支吾吾得好像没有吃饭似的，47人齐读加起来没我一个声音洪亮；
听第一单元的字词写稀里哗啦，昨天没有满分的。学校里没有要求布置作业，今天只有四个孩子听写满分，其中两个我及时曝光听写太差，跟家长反馈过。
更让我失望透顶，的课外阅读如同荒地杂草丛生。真觉得不可理喻，怎么大部分被蜜罐泡大的孩子们对读书这么懒洋洋的，不感兴趣？
我想家长们可能比我更清楚，他的孩子学习是多么吊儿郎当，调皮捣蛋，还口声声说自己管不了，老师，孩子听你的，麻烦你去管吧。一句听之任之的样子，就把球踢给了老师，自己乐逍遥?他真的有那么听老师的话就好啦?
前一个月我就当堂宣布儿童节召开《新母语分享会》，这本书从去年十一月底网购后，到六月初差不多已经读了6个月了。
尽管我每天都督促大家认真读，认真读，就是太信任他们了，今天阅读分享会要求各小组轮流上台展示，才知道孩子们是多么多么具有欺骗：
有十几个孩子没带书，几乎没有几个组上台出现十分完美的朗读，有的声音太小，如同蚊子，一听就令人生气；有的只是读第二课，很多生字都磕磕绊绊，我越听越火，根本没有出现各小组纷纷上台分享的阅读赏析：各抒己见，品读论证，带着期待感染文字的力量与惊心动魄。
很有欺骗性，很遗憾，根本没有真正读起来。因为说了要以小组为单位打分评选阅读好的小组发奖，但是我却不愿意这么低的水平就把家长们买的这么好的钢笔，活页摘记本子发给他们，下次期末考试肯定要重奖的，但是今天奖励不能不发，还好今天又有家长们买奖品。
获奖的孩子比较高兴，但是没获胜的同学，自己个个满不在乎，麻木的望着台上获奖的同学，自己根本不在乎发不发哪个本或者好运的碳素笔，不但的不学无术，还麻木不仁。
放学前我刚发了试卷，布置四年级地把人一小组，还没来得及宣布放学就疯狂背着书包往外跑，我吼住他们，收拾自己脚下卫生才算能回家，一看拖堂半小时。
回到家，我累得筋疲力尽，嗓子哑了，因中午午托没睡觉，困得睁不开眼，女儿用电脑打卡，我就睡着了，挣扎着做到电脑前也是迷迷糊糊。
