今天女儿的上门牙终于拔掉了，从一开始极度恐惧和不配合，到最后轻松拔牙，我用了正面管教工具之共情。以此记录她人生的第二次拔牙。
女儿的上门牙松动已经快四个月了，一直没有掉，由于受到疫情的影响，没有办法去到医院拔牙，就这么让她的牙一直留了好几个月。牙齿一天比一天松，新牙已经如笋芽冒出来，再不拔掉，会影响到她的牙齿整齐。而且她今天一直在喊牙痛！她不允许我去触摸她的牙齿，原因始自于她第一次拔牙留下的阴影。
女儿的第一次拔牙是在医院，原本开开心心的去医院，期待着第一颗小乳牙的脱落，还期待着晚上牙仙子能收走她的牙，并留下金币。但是，当真正走到医院，看到牙医的那一刻，她就开始害怕了。而牙医所体现出来的不耐烦让她更加的不安，在我跟她沟通了好一会之后才同意张开嘴巴，谁知道医生在她还没有做好心理准备的时候，用钳子迅速使劲的拔下她的两颗下门牙。鲜血直流，自此留下阴影，只要提到去医院拔牙，一百个不愿意。
疫情没有结束，也还不能去医院。只能自己在家看情况，或者等着牙齿自动脱落。
但是现在我没有办法了解牙齿松动的情况，而女儿又不肯让我摸她的牙齿。我想到，因为第一次拔牙的记忆，让她对拔牙这件事情产生了害怕和恐惧的情绪，于是，我选择与她共情。
我没有像第一次拔牙那样对她说“你要勇敢，做一个勇敢的公主。”之类的话语。
我拉过她的手，抱着她，她有点反抗想离开。
我对她说“你不想让妈妈摸你的牙齿，是因为你害怕，对吗？”
她点点头。
我又问“那你害怕什么呢？”
“我害怕流血，还怕痛。”
我继续与他共情，“是啊，拔牙是有点痛，而且还会弄得嘴巴里面都是血，妈妈想想也觉得痛。”
这时候，她在我的怀里已经温顺了，我知道共情起作用了，她恐惧的情绪也得到了舒缓。
“妈妈很想知道你的牙齿到底松了多少？你看它都已经垂下来很多了。我只是想轻轻的摸一下，就像我轻轻摸你的小指头一样。这样你就不会痛了，即使有点痛，你也能够忍受。”我一边说一边用手轻轻的摸她的小手，演示力度。
她开始放下恐惧的情绪，同意我触摸她那颗已经垂落的牙齿。
我轻轻的摸了一下，凭我自己的感觉，这颗牙齿已经马上就要掉了。
我跟她“汇报”了牙齿的情况，告诉她，妈妈只需要用一点点的力气，就可以把你的这颗牙拔掉。
她马上开始否定我“我不要拔牙。”我知道，她恐惧的情绪又上来了。
我拉回她，继续拥抱她。继续跟她说"妈妈知道，你很害怕，如果你不想拔，那就等到她自己自然脱落，但是如果你想要我帮助你拔掉她的时候，你再来找我。"
听了我的话，她的情绪得到了理解，恐惧得到了释放。
一直到晚上刷牙的时候，她说牙齿痛，需要妈妈帮助一下她。
当我再次对她说要摸一下牙齿的时候，她没有白天的恐惧，能够让我触摸她的牙齿。我轻轻的摸着她的牙齿，对她说，“马上就要掉了，我可以轻轻的试一下吗？”
女儿同意了。
最后结果是，牙齿被我轻轻的拔掉了。几乎没有血迹，也没有很痛。
拍下拔掉的牙齿和她缺牙巴的样子作纪念，她似乎很享受牙齿被拔掉的结果和自己新的名字“小缺缺”。
后记：在正面管教中，共情这个工具是家长们最常用的工具。当我们说出孩子的情绪感受，孩子得到了理解，负面的情绪也得到了释放，家长和孩子的连结就建立起来了。如果我们在孩子有负面情绪时，没有先关注情绪，而是第一时间想着解决问题的办法，孩子可能会反抗，而此时看到不配合的孩子时，也可能处于负面情绪之中，最后会作出一些不理智的行为，比如强迫孩子，吼骂孩子。这种结果并不是我们和孩子希望看到的！
