2022.4.1
我有幸观看了山东省小学英语线上教学急难问题解决的课例研讨活动。我觉得给自己又充了不少能量。结合自己的线上教学，我觉得自己的努力还远远不够。
济南市的专家及老师的分享，特别精彩。我认真记录了柳叶和朱晓琳两位老师的汇报。具体如下
柳叶老师的分享聚焦在：如何设计线上教学的教学语言方面。特别精细
1.中英结合，让更多的学生听明白。简洁而不简单。
2.声临其境，让教学更具临场感。亲切自然的语音语调，可拉进与学生之间的距离，创造出老师就在你面前的感受。教师语言还应具有鼓励性和激励性。教师还可运用引导性和启发性语言，从思维层面进行训练。整个过程，教学评价贯穿始终。从耳聪目明，到下笔如有神。
3.整体设计，让育人目标更加凸显。教师出境语言要有带入性，像讲故事一样，有铺垫，有情节，有发展，有结尾。并巧妙的设计过渡语。课例中新知教授环节体现了：慢、细、实。指导语：listen and tick ,watch and choose等更加明确。总结环节，画龙点睛，发人深省。
4.less and more,让学习主体充分梳理盘点。使用暂停键，留给学生时间和空间思考和完成。学习小提示有深度耕“云”，教学相长。努力锤炼教学语言，使之更加科学、生动、鲜活。一方面可以吸引学生，为学生的成长助力。另一方面教师也可以获得专业提升。
朱晓琳老师分享：
1.作为线上教学的实践者，老师该是什么样的角色？
2.如何依托线上教学行动提升自己的专业素养？
1.只有亲自做，才会有问题和策略。录屏软件使用不熟练，语言错误不断，可采用分段录制。微课制作可用录屏软件剪切再合成。
2.只有融入团队，才会看到自己的成长潜力和不足。资源开发之路，团队的配合发挥到了极致。每次都群策群力，配合默契，都克服各种困难，争取把课程做到最好。
3.只有敢于挑战，才能收获教学能力的全面提升。带领团队，尝试各种课型的微课制作。
线上教学关注每个细节，关注每个学生，关注以生为本，倡导合作探究式学习。每个课例都各有千秋。我觉得给我印象最深的是枣庄市的线上分享，特别具体详细，巧用手偶让对话课生动有趣，tpr教学展示以及各种游戏活动等让课堂互动变得更加丰富多彩。学生回答问题运用白板，特别实用。双师课堂，有随堂老师协助任课老师签到，汇报课堂上学生表现。真正地实现了教、学、评一体化。
感谢省、市、县及我们小学英语学科中心领导安排此次培训，让我收获满满。让我领略到了线上授课的不同的问题解决策略。学习研究在路上，向前辈们看齐。
