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来自第六章《选择适合自己的学习风格》

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学不好的领域暴露了你的能力结构

斯滕伯格与艾琳娜•格里戈连科提出，可以用一种动态的方式来测验评估能力。关于发展特长，斯滕伯格认为，只要在某一领城持续练习，人们总能将较低的能力发展成较高的能力。他还指出，标准化测验无法准确评定人的潜力，原因是这类测验的结果局限于一份静态的报告，只能表明测验当时人们处于学习过程的哪个阶段。结合斯滕伯格的智力三元论，格里戈连科与斯滕伯格提出放弃静态测验，而用他们称为动态测验的工具取而代之：判定一个人的专业程度；把精力集中在那些表现较差的学习内容上；用跟踪测验评估进步，调整学习精力，从而不断提高专长。

因此，测验可以评估出弱点，但并不是说弱点就代表着能力不足、无法改变，而是要把它看成一种知识或技能的缺失，从而进行改善。和标准化测验相比，动态测验有两大优势：它能让学生与教师重视那些需要提高，而不是已经完善的领域；它还具备在两次测验间衡量学生进步程度的能力，可以更加真实地评估学生的学习潜能。

动态测验不是说一个人在学习上肯定会有某些局限，而是提供一种评估，考查一个人在某一领域的知识水平高低或表现好坏，并决定需要怎样改进才能获得成功—为了提高，我需要学什么。换句话说，天赋测验和多数学习风格理论强调我们的长处，鼓励我们把精力放在长处上，而动态测验会帮助我们发现自身的不足并进行弥补。在日常生活中，挫折向我们指出了需要提高的地方。今后我们可以避开类似的挑战，或是加倍努力积累我们的经验，提升我们的能力，掌握应对挑战的技能。

动态测验可以分为三个步骤。

步骤一：进行某种类型的测验—可以是一段经历也可以是一次笔试—看到自己的知识或技能在哪些方面有所欠缺。

步骤二：我决心运用反思、练习、间隔练习或其他有效的学习方法提高自己的能力。

步骤三：再次测验自己，留意哪些方面已有改善，同时特别注意在哪些地方还需要下功夫。

「I，重述知识」

1）标准化测验和动态测验的区别有哪些？

标准化测验和动态测验的区别：1、标准化测验无法准确评定人的潜力，而动态检测是可以检测出其能力是在持续提高还是逐渐放弃的状态。2、标准化测验仅限于评估目前的知识和能力水平，动态检测会评估学生的学习潜能。

2）简述一个动态测验的三个步骤，并补充可能的测验类型及适用范围，以让三个步骤的可立即使用性更强。

动态测验的三个步骤：1、通过测验，看到自己知识和技能方面的欠缺。比如通过一段时间的学习要去考试，从事那方面的工作，看自己在工作中还有哪些知识和技能的欠缺。

2、找专业的书籍，报名专业课程学习，打开输入的通道。通过反思，在不断练习，间隔练习，多项一起练习等方法来提高能力。

3、反复检测自己。可以记录下来，可以听身边人的反馈，观察自己的进步，还需要在哪些方调整和多下功夫。

「A1，激活经验」

你现在拥有的技能，或者某个产品，达到现在的水准，你经历过哪些测验和哪些练习？请挑选一个你最自豪的讲述，讲述时注意切合动态测验的三个步骤。

比如：你的某篇文章，发在学习群里，大家给你反馈；你的某个课程结束后的复盘迭代；你的工作报告能力在每一次公开汇报后收集意见等等

我的一篇输出文

    前几天刚看完银河补习班，写了一篇文章，发到育儿群里，看到有家长在回复和讨论，有夸我用行动影响孩子，有为我点赞的，有讨论电影的。我反复看自己的文章，每看完都会做些修改，比如让文章更丰满，会做些添加和改动，为了更精简，也会做些删减，让自己的观点不断出现在文章中。也看到自己的不足，对孩子心理的了解还不够，我想找些儿童心理学的书籍来扩充下自己的知识面，通过学习，反思，在不断练习，间隔练习，多项一起练习等方法来提高对孩子的精准了解能力。也想通过检查，在工作中记录下孩子和家长的反馈，看还要在那方面要下功力，深入学习。

「A2，规划运用」

持续学习

  带小学生的暑假班可不容易，以为自己学会很多育儿知识了，实践中发现这是一次很好的检测。

这个暑假，我想最少看三本关于儿童的心理学方面的书。

1、边看边把它用到暑假班里去，看看自己哪些概念还不熟悉。

2、坚持每天复盘，听孩子们和家长的反馈，要书中学到的知识用到暑假班去，用各种方式，不断练习。

3、用践行不断检测自己的学习成功。

期待自己飞跃成长。