对于班主任来说，学会放手，适当“偷懒”可能是一件好事情。如果我们替孩子做的太多，就剥夺了他们通过自己的体验来发展自己能力的机会。
班级管理中，班主任要有“减法意识”，要学会适当“偷懒”，能不管的就不管，能少管的就少管，能让学生管的就让学生管，班主任的“钢”一定要用在刀刃上。不管，不是不负责任，而是一种智慧。
我们先看看平时“管”的内容是什么吧。很多时候，我们管的是鸡毛蒜皮的小事：张三忘记交作业了、李四上学迟到了、小红上课照镜子了、小花下课后和学长说话了等等。这些事情是错事吗？是错事，但是我们也不要忘记，学生是成长中的人，他们犯的错误，很多是偶然的，有些错连他们自己都不知道怎么犯的，这样的问题大多会自生自灭，班主任大可不必在这些方面揪住学生的小辫子不放。很多时候，班主任最大的不足就是不会“选择性忽略”，总是拿着放大镜找学生的缺点和不足，然后把自己忙成了灭火队员，但可惜的是，状况并不是越来越少，反而是此起彼伏，在这样的过程中，班主任当然很忙，忙得忘记了自己的思考和成长，于是，恶性循环便如此往复了……
高高在上、不管不问不是好班主任，但事无巨细、事必躬亲也不一定是好的班主任。智慧的班主任会在班级建立一个管理网络：一级管理是班主任和任课教师，二级管理是班委和团委，三级管理是组长和课代表。很多班级也具有这样的三级管理网络，但重要的是，班主任要知人善任，人尽其才，建立了管理网络，就要各司其职，分工明确，而不能只把班干部当摆设。
班主任要学会后退，要退到幕后做军师。
