这个问题需要去考虑了。
自己心目中自己的形象和学生心目中自己的形象肯定是不一致的，也许还会有很大的反差。现在的自己沉浸在风平浪静的班级管理中，觉得岁月静好。甚至觉得自己是天底下最好的班主任，最优秀的数学老师。可是在学生心目中是这样的吗？我想这个问题已经迫不及待需要去考虑了。
业务能力过硬不应该仅仅有成绩体现。较强的业务能力的突出代表是不是就只有成绩呢？尽管现在的自己成绩远甩第二名好多，但是自己的业务能力真的被大多数人认可吗？我想这应该打个问号。仅仅凭成绩是不能赢得绝对的话语权的。看看身边那些成绩不好但是会评课的老师而据此掌握了话语权，是不是再次告诉我事实的真相究竟是什么。所以，接下来，钻研自己的业务能力不仅仅停留在上课备课的层面。如何评课，如何更专业才是接下来的方向。这是问题之一，也就是我并不是自己以为的那么专业，或者从上完课后孩子们迷惑的眼神是不是也可以得到些许答案。
第二，个人形象。首先，外表形象上有待提高，减肥这是一个迫切需要提上日程的问题。重视自己的形象，是任何时候都需要去做的事情。
第三点，也是我最想说的。班级管理方面。学生心目中的自己和自认为的自己是一样的吗？我认为自己幽默，风趣，能够时不时给学生带来欢乐和放松，但事实真的如此吗？不着调，不稳重，甚至与学生的距离太近，没有神秘感。包括现在，自己的一点点小心思都被学生的穿穿的。是不是不符合大人的形象啊。哎，为什么自己在人性方面这么的不成熟。
优秀的教师，成熟的教师，应该是与学生保持一定距离的。如果与学生距离太近，对教育效果而言肯定是要打折扣的。那么如何爱学生？我认为的爱学生就是与学生没有距离，甚至可以与学生谈心交心，能够时刻陪着学生，但是这样真的一定好吗？
这届学生，我看他们感觉是带着滤镜看的，毕竟他们在其他老师眼里也是有各种各样的问题，而在我这里是“七的不得了”。是我太把教育当一回事了吧，以至于没有了自己其他的事情，自己工作的全部就是他们，用力过度，也不见得是好事。
就像峰哥说的“给别人点活路”。水至清则无鱼，人至察则无徒。我需要悠着点，别用力太狠！
