关于作者
达娜•萨斯金德，芝加哥大学的医学教授，本来的工作是给听力障碍的儿童置入人工耳蜗，帮助他们重新获得听力。但她在医疗实践发现，听力障碍儿童植入人工耳蜗之后，在学习成绩上也会有差异，于是开始探究语言和成绩的深层关系。
关于本书
萨斯金德教授讲述自己的经历，也综述了其他一些心理学家、教育专家所进行的研究，看起来结论很简单，却是几十位心理专家、教育专家研究多年的成果。她发起了一个项目叫“3000万词汇倡议”，通过对父母的培训，帮助婴幼儿在一岁到三岁年龄段听到更多的词汇。
思维导图
读书笔记摘要
达娜·萨斯金德博士和她的团队发现，在孩子三岁前，父母对他们说的话直接影响其大脑发育。换句话说：父母的语言，直接塑造着孩子的大脑。
“赢在起跑线”上的孩子，并不是他们家境富有，或者报了多少课外班，而是他们一出生，就能够在语言丰富、积极正面的环境中熏陶。
社会所谓的学前教育期，在时间上实际已经晚了。真正的教育，从孩子刚出生的第一天就开始了，学校并不是教育的起点。从某种程度上来说，孩子在学校的表现，是父母对孩子早期教育的一种检验。研究还发现，孩子的数学能力、空间推理能力、毅力、自律性、道德感、同理心都和孩子早期听到的词汇有关系。所以，当孩子正式进入学校以后，他们的学习能力便会体现出显著差异。
“3T”原则法（敲黑板）
这本书最重要的价值是告诉父母应该怎样和孩子对话，才能最大化地激发其大脑潜能即“3T”原则法：
共情关注（Tune in）：共情关注你的孩子在做什么
充分沟通（Talk more）：与孩子讨论时使用大量的描述性词语
轮流谈话（Take turns）：和孩子轮流参与谈话
这本书会指导父母如何在和孩子的对话中，“塑造”孩子的大脑。
根据敏感期和大脑发育理论，人类对各种信息和各项能力发展的敏感期都集中出现在生命的最初几年，这个时期是人一生中独特和重要的发展阶段，也是宝宝获得智慧的最佳时机，称为孩子发展的“机会之窗”。早期教育的核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行最大化“激活”，从而为其日后的发展打下坚实的基础。早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑，反而会促进大脑的发育。人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。这个世界上没有那么多天生聪颖的孩子，更多的聪慧源自其善于沟通的父母。
