选择阅读专题复习，其实是想为我们的课题增加一些素材。但是，我心里非常清楚，这个专题不好讲，相对于补全对话和书面表达，很难调动学生在课堂上的积极性和参与度，当然，九年级的学生，积极举手回答问题本身就是一个弱项。
1. 学生的潜力不可估量。
上周五，接到公开课的具体通知，我给了元沛菁一个相关内容的“脚本”——一段小对话，与阅读技巧有关，里面不可避免地出现了好几个生词。我不放心，提醒她读熟之后，一定要给我读一读，保证读音不会出现问题。然后，我告诉她，搭档自己找，要背熟，我们要录制一个小视频。当问到我来录制还是她们自己录制时，她说自己吧，因为怕当着我的面会紧张。
星期天我们只休息一天，我还怕她们因为学习任务重而把这件事抛到脑后（我以前的确遇到过这样的情况）。结果她给我把视频微信发过来时，我真的没想到能录这么好，简直堪比专业水平。
2.（未完待续）
