大家好，我是家庭教育顾问Amber，今天给大家分享的是（捕捉儿童的敏感期0-2.5岁——细小事物）
幼儿园2岁的丁丁，总喜欢手里握一些东西，有小珠子，小笔芯，小线头，小纸片等，并且总是牢牢的握在手心，生怕别人抢了去。
一次上课结束后，他把小木丁带出了教室，老师发现后其他归位，可他紧紧的攥着小拳头，无论如何都不肯放手，老师坚持请他归位，他开始使用“对策”，说等妈妈来接我时再归位.......
还有一次，他丢了一个小零件，着急的四处寻找，最终没找到。这件事让他惦记了一个星期，每天都在找那个小零件，还反复让老师帮他找。
细小事物——对极小而精致的东西感兴趣
这个时期内，幼儿把物品贴身放置或攥在手里是儿童的一个行为方式，这可能给他一种感觉，一种拥有和不让这个东西转移的感觉。
出去公园散步的时候，在小区的喷泉周围，小朋友看到地上有很多小彩灯，便蹲在地上，用手指按呀按，抠呀抠的；
平时走路时看到地上的瓜子壳、小石子、小纸条都会捡起来研究一番。
比如讲故事的时候，大大的画面上，他通常会指着角落里不起眼的小花、小草问：“这个”？
对儿童来讲观察和抓捏细小东西，本身就是在发展他们小手的肌肉和手眼协调能力，这就给以后发展他们的精细动作打下了基础。
儿童起初对世界的认识一定是从微观开始的，并且外在世界在他们的眼里也是微观的。
儿童的世界里，探索、观察自然是他们生命的一种特殊现象，因为这是生命自我创造的过程，所以儿童对整个世界充满着好奇和兴趣，甚至是热爱。
成人是用知识和大脑来理解世界，儿童则用自己的经历将环境内化了，这就是创造生命。
因此，不要因为成人无法克制自身的恐惧，而限制了儿童的自由。
我们需要更多的给孩子爱和自由，让孩子有更多的去探索的机会，但6岁过后，这种补偿成长的机会就会越来越小。
蒙台梭利说过，儿童在一岁半到两岁时，会有一个对细微事物感兴趣的敏感期，细微事物的敏感期使儿童掌握事物的细节。
幼儿看微小的东西需要专注，需要耐心，需要聚精会神，需要时间。
幼儿专注观察的这个过程，比观察的对象本身更重要。
