这个暑假，注定是不平凡的，注定是不平淡的。酷热的天气里，我遇到了兴成长计划，它给我们这些农村一线教师带来了诸多学习内容，使我们在休闲娱乐之余给自己充电，为教育教学强基。
遇见兴成长计划前，欲学无门。我是一个捧着一颗乐学的心，而苦于没有机会外出学习的农村一线教师。我们农村的班主任要教语文、数学两科，工作的每天都至少上有那么四、五节课，其它的时间都是在备课、批改、辅导……没有时间出去听课，网上学习途径很少。面对着这些困境，我们提高而无力、分身乏术。
遇见兴成长计划时，兴奋无比。第一次开学典礼使我感到非常震撼。阅读课使我受益匪浅，让我感觉印象最深的就是《不同年龄阶段开展阅读课的策略》，时老师生动的故事引入，讲解阅读在不同年龄阶段应该如何开展阅读。老师通过两个小故事，老师经过一个胎教的事例，还有一个是从小就培养孩子读书的，这种两个孩子识字量都超出了同年龄孩子的生长，积累的语言文字比其他孩子要高出几倍，甚至几十倍，识字量巨大，我真正体会到阅读的强大。
时老师的讲解中给我的教育教学点亮了一盏明灯，老师不是讲解一些文字层面的深奥道理，而是用贴近生活的故事，教给我们一些实际的做法，使我知道不同的年龄阶段要不同梯度的阅读，如一年级孩子读绘本儿的时候，可以就让他单纯的听老师读，或者自己读出来就可以。可以只读文字表面的含义，不必深挖。中年级的，要大声的朗读，可以借助复述、表演。高年级的孩子要能够探究文本的主题，而且人物特征，以及题目之中所蕴含的更多的更深层的意义等等。
时老师的讲解既使我们感受到阅读对于孩子的孩子的成长有着至关重要的作用，更交给我们一些朴实的做法，这些更加坚定了我培养学生积淀语文素养，养成多读书的良好习惯的信念。
遇兴成长计划后，振翅高飞。公益课程中吴老师讲解的《刷子李》，为我们语文教学中的略读课文指引方法，读文成为理解课文的最佳方法，美美的，联系实际的，夸张的读出来，体会题目中刷子李的人物的奇，在以后的教学中我尽力每一节语文课都做到以下几点：
一、让孩子出声地读。只有大声地读出来，才能实现人物文本的对话。
二、让孩子读出自己的理解。低年级的孩子可以指着字一点一点的读，而中高年级的孩子则适合把书中的情境用语言表达出来，用动作表演出来，用故事描述出来，多种多样的形式，适合就好。
三、从读中自己去发掘，去探寻文字背后的特征。高年级时要用适合孩子的方法领会文字背后的意境、更深地挖掘文本带给我们不同的影响。理解文题，体裁，作者的写作特点等等。
兴成长计划让我的教育教学，走得更远，飞得更高，兴成长计划给我们教育助力，给我们这些老师充电，我希望我能够在以后的兴成长计划中得到更多的收获。
成长路上有你陪伴，真好！
