修己，静心为要；
育人，慎言为先。
从心出发，重新审视孩子的偏差行为。
每个孩子在成长过程中，或多或少都会出现偏差性行为。
外向型偏差行为：早恋、吸烟、离家出走、打架、厌学逃课等
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内向型偏差行为：沉迷游戏、自残、焦虑、恐惧、紧张等内在冲突
面对孩子出现的问题，家长该怎么做？
通常家长的做法分三类：对立、忽视和伙伴。
孩子和大人最大的差异在于：孩子天生具有超强的感知能力，但解读能力弱；相反，大人通常擅于评判、下结论，给孩子贴标签，忽略甚至省略了感知孩子内在心理的过程。
教育学是建立在心理学基础之上的，从儿童的人格塑建、认知发展等心理规律出发，衍生出了教育的理论和方法，因此，家长应该遵循孩子客观的发展规律，潜心去懂得孩子偏差行为背后的内在的动机。
好在孩子和大人同属于人类，基本心理反应是一致的：喜欢听到表扬、害怕挫折和困难、追求轻松自由的生活、讨厌束缚……读心的一个快捷方法就是换位思考，已所不欲，勿施于人。然，大道至简，做到也难。
在家庭教育的实践中，我们不妨做个敏锐的心灵捕手：
尊重孩子的内心
一位爸爸喜欢遥控车，儿子六个月，就买了两台遥控跑车，想和儿子一起玩，但孩子手眼脑发育还很不协调，根本无法操控，可能置之不理甚至乱摔玩具。所以大人在选购玩具时，务必参考玩具的适用月龄，超出孩子月龄的玩具，很可能打击孩子稚嫩的自信心。你以为好玩的玩具，在孩子眼里是复杂的塑料壳；你以为的做人道理；在孩子听来就是和尚念经。你以为的是否符合孩子年龄发展的规律呢？
深层自问
找到替代孩子偏差行为的有效行为
家长要从孩子的负面行为中挖掘出深层的正面动机，形成正面行为，并加以强化。
例如，孩子考试作弊。不冷静的家长第一反应，也许是贴标签——你不诚信。这是多大的帽子啊，就这样扣在孩子头上啦？
让孩子在偏差行为出现的上游发端，进行点滴修正，不急不躁。正如铲除杂草最好的办法是种上庄稼，纠正孩子的偏差行为最好的办法是正面行为来逐步替代。
少说“不”，多说“如果”
经常听到家长说“不”，孩子容易陷入自我否定。家长说“不”时，通常是从自我的认知出发的。比如：一家人逛街，孩子选了一袋混合型干果，大人说：“这个不好，咱们可以自己多买几种，自由搭配吃。”孩子就会认为自己的选择是有问题的。长此以往会怎样呢？
你不能自己坐公交车上学，太危险；
你不能学那个兴趣班，没前途；
你不能看这种小说，你还小。
家长总能轻易找到理由进行否定，孩子会变得没有自信，没有主见，或者叛逆心理被激发，偏要去做你禁止的，亲子关系恶化。
换成“如果”的妙处在于，家长提意见，适度引导，以伙伴的姿态鼓励孩子试试看其他方法或做法，让孩子自己去试误，自己去走自己成长的路。
如果你和班上同学一起坐公交车去上学，有个伴儿就会安全很多；
如果你去试试某个兴趣班，说不定会发现自己的天赋所在；
如果你爱看这类小说，咱们一起去书店选几本适合你这个年龄的吧。
听到这样更顺耳的话，孩子会建立起自信、自立，人格会朝着健康的方向发展。
关系大于教育。关系是你和孩子心灵之间一点一点挖成的小渠，如果没有这道顺畅的小渠存在，你有多少泉水也无法注入孩子的心田。
尊重孩子的想法，做个好“参谋”；
理解孩子的行为，做个好“伙伴”；
爱护孩子的身心，做个好“护理”。
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