本学期，忙里偷闲，读了李希贵老师的著作《为了自由呼吸的教育》这本书，从一篇篇朴实无华的教学随笔和教学案例中，我看到了我身边一些教师的影子，也引发了我对自己的教学工作的一些思考和探索！特别是前不久读到的一篇文章《开发课程与开发自己》，引发了我对自己教学工作的深深思索！
文章是这样描述的：学校分配了一名学法律的大学生小解，这名大学生业务能力很强，在大学期间已经取得了律师资格证，人也很勤恳。学校人尽其才，安排了他法律顾问的工作，还让他教了一门法律选修课。但是出现了他课时量不足的问题。为了让他有满的工作量，学校最后又安排了他负责数学教研室管理教具的工作。由于他的数学教具管理员的工作，让学校的数学老师使用教具的问题由原来的随时取用，变成了数学老师每次使用数学教具先要跑到小解的办公室，还要填写领用报告单，毋容置疑，用完还要填写归还记录等等。本来数学教师使用数学教具简单的事情反倒变的比较复杂，更加糟糕的是，如果小谢有事上课或者外出，数学教师有可能用不成教具等等。问题长时间的堆积，让数学老师怨声载道。对于小解，也会让这琐碎的工作磨掉工作的热情。
面对这样的状况，在小解的提议下迎刃而解：小解根据自己法律专业的特长，带动学生搞了一个“模拟法庭”，让学生成为了“模拟法庭”的“法官”、“律师”、“辩护人”、“被告”、“原告”、“书记员”等等。一次次的“模拟法庭”的活动，锻炼了学生的演讲能力、思辨能力、组织活动能力等等，由于解老师是从社会中选取的案例，也把学校发生的一些矛盾作为审理研究的对象，法律知识在一次次活动中得到了普及，也提高了学生真、善、美、假、恶、丑的分辨能力。小解老师开发“模拟法庭”课程的同时，也开发了自己，在工作中发挥了自己法律专业的特长和组织能力！
观察我们身边的优秀班主任和任课教师，他们在工作中，总会在工作中悄无声息地运用和发挥自己的特长：比如组织能力强的老师会提前谋划、精心设计和布置实施班级的每一次活动；比如擅长表演的教师在展示活动中大显身手；比如一些优秀班主任总会合理分配班级的各项任务，让每位孩子都有事可做、有事能做，每个孩子都是班级一员，都有任务和责任，都有时时、事事、处处是班级小主人的主人翁精神和班级荣誉感......
牛同马赛跑，当然会是牛输。但牛的失败并不证明牛无能，发倒证明了让牛和马去赛跑人的无知。我们大家作为一名教师、作为一名班级管理者、作为学校的管理者和主人，让我们在以后的教学工作中，依据实际情况，发挥自己的特长和优势，开发自己的潜能，在开发课程与开发自己的过程中为了自由呼吸的教育工作贡献自己的一份力量吧！
