流体智力和晶体智力这两种能力是智力的两个子集，它们之间的联系比较松散。比如，流体智力高了，未必意味着晶体智力高，反之亦然。我就记得有朋友和我抱怨，小时候他们幼儿园真的有智商测验，自己得分很低，然后被人嘲笑了，但是自己小学成绩一向很好，在小学里还算学霸。他问我这事怎么解释？
我对这件事的解释有三种。第一，你遇到的智商测验是假的，这好像是最容易想到的解释。第二，智商测验的时候你大概拉肚子了，或者其他原因，你状态不好，所以没有考出你的真实水平。第三个稍微严肃一点了，我承认前面两个有搞笑成分，智商考试检测的是你的流体智力，也就是理解新问题、解决新问题的能力，而平常的考试检测是你的晶体智力，你怎么把知识运用到新的场景上，所以两者测的不是一回事。
有人说，为什么考试很难考出流体智力？这是因为开放性的问题，很难用固定的答案加以限定。前几天高考时，我跟一位朋友的孩子聊天，他向我抱怨说，在数学高考中有一道大题，他用的一个解答方法可能是比较新奇的，是反证法与排除法混用，他问我在逻辑上OK吗？我觉得在逻辑上是OK的，但是这道题目做出来了以后仍然没有得分。
为什么呢？因为他想出来的解答方案有点新奇，有可能他客观上是对的，但是因为新奇所以就被老师忽略了，认为是不对的。全国考试范围太大，新奇的答案往往会增加阅卷的负担，老师为了降低阅卷负担，就把新奇的答案一律视为错的。这样一来，就使得很多流体智力高的人就这样被牺牲掉了。所以，为什么高考在一定的程度上会牺牲掉天才，就是这样一个道理。
所以，大家要求稳。求稳是什么？就是从固有的知识里面找套路，这就是晶体智力，反复做题就是训练晶体智力。这可能就会导致名校集中了很多晶体智力发达、而流体智力不够发达的人。
