最近突然意识到，经过一个月的开学季，孩子的行为习惯虽然进入正轨，但是他对主动去承担自己的事情那部分，还没有完全形成意识。那到底应该要怎样让孩子有自己的责任心呢，具体来说就是如何让孩子有自制力的去完成自己收拾书包，收拾作业，书桌等等事情呢。以前我会觉得孩子是拖拉磨蹭的原因，但是我现在越发觉得孩子的责任心才是真正的原因。比如孩子会觉得自己掉了的饭菜，要让别人去捡帮他捡起来，自己犯了的错，让别人去承担，这都是孩子没有责任心的体现，所以没有从根源上，从他的自我责任意识去转变，才是真正的解决问题。
我在看了《了不起的我》这本书后了解到自我发展有三个阶段，人如何是一步步变成成熟的呢？首先是自我中心阶段，这在孩子学前应该已经算经历过了，就是自我中心，觉得别人照顾我们、对我们好是理所当然，其实很多成年人都还处在这个阶段中没有走出来。第2阶段是他人阶段，就是我们发现别人也有别人的需要期待，别人并不总是关心我们，很多时候他们也只关心他们自己，这时候会有我们挫折感，我们会意识到自己和他人的差异。这种差异会进入一种冲突，让我们想去解决这种差异。孩子现在也往往进入这种或反抗或顺从的阶段，也就是说他无论是顺从还是反抗，孩子都把自己放到了一个被动的位置，就让他人来决定他自己的行为，比如老师表扬他了，他觉得我就是好孩子了，如果老师批评他了，他就觉得自己很糟糕，所以他表达的方式主维持状态都是由别人来决定的。但是他没有意识到，最终为结果买单的人是他，所以这就讲到一个自然后果，要让他自己来承担，可以培养他的自我意识。
到了第3阶段，独立阶段，人有了自我负责的能力和容忍差异的能力，才会进入到人际关系，这个独立阶段，自我负责能力和容忍差异的能力是在这个阶段需要分清楚，什么是别人的课题，把自己和他人分开，还能够理解他人，同时尊重自己，往往越亲近的人我们越难以容忍。他们跟我们的不同，我们是希望通过他们来为我们改变，进而确认我们在他人心中是重要的，他有了选择的权利，他可以选择离开，这种选择的自由就是成熟。他有自己的行事原则，知道怎么做对自己好，突然间我想到孔子的一句话，君子求诸己，小人求诸人，意思就是君子遵循内心的规则形式，说的就是这个道理，反求诸己，一切行为都有了自驱力。
就拿早起这件事情来说，一旦孩子意识到自己迟到了是要挨批评的这样一个自然后果后，那他就有了自我真正想要起来的动力。所以选择的自由就是成熟，有了选择的权利，他不是因为爸爸妈妈要求他这么做而去做，不是为了迎合别人而去这么做，他完全是因为自己如果不做会承担怎样的后果，如果做了会有怎样的结果。
