见
上周末坐公交车，车辆停在在火车站附近的站牌时，一位个子高高清瘦的小伙子背着大包手里还拖着一个大大的行李箱，坐在我的身边的位置，东西比较多，座位比较小，一个急刹车包和箱子全部掉在了地上，看的出小伙子的额头都冒汗了，弯着腰捡东西的空挡，包里的笔本子试卷，还有几袋小面包哗啦啦全部掉了出来，哦？原来还是学生，好不容易掉在地上的试卷捡起来放回包里的时候，"小伙子"长吁一口气，开始拿出一张数学试卷，垫在箱子上写起了试卷。所以就有文章前面的照片(偷拍的)。
感
这一切我都看在眼里，想起了我那会读书的时候。那时候我是住校生，每个周末才回家，还要带上物理和数学书回家，每次来校之前，父母千叮嘱万嘱咐"认真读书，刻苦学习"。等到高考结束时，仿佛一下子从地狱中钻出来了，恨不得把书撕了，想着终于熬出来了，终于不用刻苦学习了，学习真的太苦了。后来上了大学，身心彻底放松，尽情玩耍，有时候甚至逃课，心里想的终于可以"享受"生活了。班里甚至有很多"起床困难户""游戏迷"，甚至经常"挂科"，最后毕不了业。这种现象在我们生活中依旧还存在。
思
现在很多家长，从孩子小时候就给他灌输"学习要刻苦"，上学后就不能尽情玩了，要用功学习。把"学习"这件事和一种令人不舒服的"苦"的感觉联系到一起，它会使孩子一想到学习时，就有微微不快。有谁喜欢吃苦呢？必须基于他有足够的理性和毅力。这种理性和毅力，连成年人都不是人人具有或事事付的出，用它来要求孩子，就更不合适了。人的天性就是避苦求乐，孩子更是如此。
我们原本想要孩子喜欢学习，却把学习过程做成苦馍馍，只把结果设想成甜馅饼，要孩子天天吃着苦馍馍却想甜馅饼-过程天天具体而真实地陪伴着孩子，目标却遥远得虚无缥缈。当他吞噬苦馍馍中感到厌倦时，就被批评为"不刻苦"，被要求以那现象中的"甜"来压抑这真实的"苦"。孩子不具有反驳成人教导的能力，他只是感受到了这里面的不和谐，感受到了自己的无能为力，感受到自己心底深处对"苦"的生厌。
行
一个人不可能既讨厌一件事，又把这件事做好。我们不一定有能力让孩子觉得学习是件"有趣的事"，但至少要用我们的眼神和行动告诉他，学习是件"不苦的事"。我们也许没有能力让孩子对学功课像打球或者电脑游戏一样有热情，至少让他觉得这件事像睡觉吃饭一样正常而必需。这就需要我们在对孩子的管理中不断思考，和孩子说话时关注自己的潜台词，体会自己的话传达给孩子的到底是个什么信息。
在培养孩子勤奋学习方面，恰是不能强化"苦"，而是尽量消解"苦"-不要向孩子提示学习是苦的。
