第11课:第二课时
复习了音节的拼读,识字、读歌谣。
第12课
学音节的时候,从熟悉的字导入,字和拼音互为拐杖。
能拼的音节很多,书上没有全列出来,所以我用这样的方式,带学生排列组合,把能拼的都拼一遍。
让学生模仿诗句,自己说一句,有一些很特别的说法,比如:
水杯是水的家,
垃圾桶是垃圾的家。
第13课
第二课时学识字的时候,顺便引入语文园地三的内容,希望实现整合、高效的教与学。
第11课:第二课时
复习了音节的拼读,识字、读歌谣。
第12课
学音节的时候,从熟悉的字导入,字和拼音互为拐杖。
能拼的音节很多,书上没有全列出来,所以我用这样的方式,带学生排列组合,把能拼的都拼一遍。
让学生模仿诗句,自己说一句,有一些很特别的说法,比如:
水杯是水的家,
垃圾桶是垃圾的家。
第13课
第二课时学识字的时候,顺便引入语文园地三的内容,希望实现整合、高效的教与学。