昨天上课，帮孩子们学习新的内容，有几个孩子已经学会了，但是有一个孩子却一个也不会！可能是每个孩子学习的程度不一样。
我一遍一遍地带读，到最后，那个孩子还是没有学会！
我开始也是准备让其他学会了的孩子休息，我自己再继续教那个不会的孩子。但是，这些孩子还小，他们的纪律自觉性不可能那么强，我教这个孩子的时候，就算我给他们布置了任何，他们也是坐不住！
我之后，脑子里一下子想起前几天听过的一堂课，就是在一堂课里面，有已经学会和没有学会的孩子，学会的孩子就去教还没有学会的孩子。
于是，我就问，哪些会了，举手！哪些没会，举手！于是，会的和不会的一目了然，我就继续说：已经会了的教不会的，教不会大家都不要放学回家，教会不会的为止！
我这句话一说，那几个会的孩子，马上跑过来教这个不会的孩子，一共6个单词，他们自己分工，每人教2个！他们知道把每个单词标签，让这个不会的孩子先看哪些会了，哪些不会，会的他们就画圈，不会的就画叉，继续带读。
就这样，会一个，圈一个！不会的就留着，就这样，像玩游戏一样，一个一个消灭掉！
我在一旁观察他们，提醒他们时间！最后，他们终于在下课前完成了任务~孩子们也按时下课！
这个方法很好，让那些已经学会的孩子不骄傲，可以懂得去帮助不会的孩子，不会的孩子可以在团队的帮助下，一起完成任务，各自分工不一样，整体的目标一样：下课前完成任务，按时回家！
