张老师的《教师的“微革命”》128页到194页，整本书阅读完毕，现在分享一下这部分的内容。
这部分的内容，张老师一直在强调阅读的重要性。他告诉孩子们，通过阅读可以打开理解世界的窗户，培养对复杂世界的理解力等，读书的好处实在太多了，让你受益无穷尽。比如面对生死这个问题，读书的人会更理性的去看待人的生命。张老师说，他有一个哲学老师，这样理解生死问题，他说恰恰是因为人要死，人生才有意义，人要是不死，人就没有意义了。比如说大家现在这个年龄，都在急切地觉得读书的重要性，但如果人长生不死，就不会觉得现在需要读书了，一百年后读书也可以呀，既然不死，我们什么时候读书都可以，最后的结果就是大家都不读了，这样一想，该有多可怕，人类的文明还怎样去延续和传承呢？正是人的生命是有限的，哪怕你长寿活到100岁也是有限的，所以有很多事是需要早一点去做的。就像蒙田说：“万物都有自己的季节。”而阅读会帮我们种下阅读的种子。
阅读对学生的意义是如此的重大，对老师的作用那就更非比寻常了。
以我工作的二十多年经验来看，非常赞同这样的观点，如果不读书，你也可以做老师，但你的工作会日渐乏味、闭塞、甚至自负到让自己成为一个所谓权威的专制主义者。正是读了那么多的教育教学书籍，我们才茅塞顿开，原来老师还可以这样当，原来学生还可以这样去教育。我想起当初读李镇西老师的《爱心与教育》、《做最好的老师》等，真的感觉好像从黑暗的山洞走出来豁然开朗的感觉，老师不是权威，不是专制，不是霸道到学生不能说“不”，反而要针对学生个体的多样性去调节教学的节奏，去尊重学生的个性，让百花齐放，让小草发芽，让大树经历风雨，慢慢的我的烦躁的内心静了下来，留给他们更多的耐心，不再是简单粗暴的处理教学和德育事件，可以弯下腰也可以蹲下来尊重孩子的个性成长。
读书让我受益，尤其在后来有幸听了张老师的课，看了张老师的书后，自己思考的程度又深了，这种思考是对学生生命化成长的思考，不知不觉，你就会觉得自己的功利心慢慢地放下了，数字成绩已经不能排在你心里的第一位了，反而你会更关注这个孩子的一个眼神，一个身体语言，更看重一个孩子生命化的成长。这种变化也使自己上高中的女儿受到益处，以前那个急脾气、爱发火、看重成绩的妈妈已经不知道跑去了哪里，女儿的成绩反而更加的提升了。
读书的力量真是大到神奇，希望大家在工作或家庭的角色中，都用读书来调节焦虑、枯燥的生活，愿我们心中有书，眼里有光，未来可期。
