明天就要进行考试了，这是考试前的最后一节课。作为一名语文老师，我不免要对学生们的思想进行一番点拨。
问题一：“好好学习，你能做到吗？”大部分同学异口同声地回答：“能！”一个“能”字爆发出强烈的正能量，让我看到了什么是真，什么是善，什么是美。但仍有一小部分同学三缄其口，这是底气不足的表现。我愿他们在沉默的时间里，都能够给自己腾出一点儿反思的空间。
问题二：“好好做人，你能做到吗？”这一次的回答，比前面的音量高大了许多。即使自己的成绩不太理想，他也觉得自己的人品可观。
问题三：“好好学习和好好做人之间有什么关系呢？”有的同学说：“好好学习，大于好好做人。”有的同学说：“好好学习，小于好好做人。”我说：“好好学习，就是在好好做人！”接着，我把这个“谜底”写在了黑板上，但愿它能够洗白学生们在黑暗中摸索的眼神。
问题四：“好好学习，你就是一个成功的人。反之呢？”这个问题已经难不住学生，他们中的一些人开始脱囗而出了：“不好好学习，就是在不好好做人。如果不好好学习，你就是一个失败者。”
到目前为止，思想教育的上半场圆满落幕，思想教育的下半场应该如何进行呢？还是用几个小问题来把学生们的良知唤醒吧！
问题一：“好好考试，你能做到吗？”40多个“你”集体发声：“能！”这就是“你们”的力量。
问题二：“好好做事，你能做到吗？”40多个水滴汇合在一起，折射出大海的风姿：“能！”
问题三：“好好考试和好好做事之间是什么关系呢？”这个问题更加难不住学生。他们一下子都成了老师的知音：“好好考试，就是在好好做事！”
问题四：“如果好好考试，你就干出了一件漂亮的事。反之呢？”这个问题饶有兴趣，同学们简直是不假思索：“不好好考试，即使颜值再高，你做出来的事情也只能是丑陋不堪！”
正当我以为雕塑灵魂的工程即将竣工的时候，一位男高音却打破了我的全盘计划：“老师，她画我的书！”而她却不以为然：“切！”有道是，一个巴掌拍不响。我打算从他入手：“春天到了，你心田上的杂草发芽了吗？”他还算诚实，把我的提问回答得天衣无缝：“发芽了！”
“拔掉思想深处的杂草，种上知识的庄稼，让它们开出能力的花朵，结出觉悟的果实吧！”我如是者说。
他羞愧地低下了头，像是走进了红苹果乐园。而她呢？似乎也在为前面的出言不逊而自责。
教书固然重要，育人更为重要。我愿在教书育人的征程上，不断地挥洒着慷慨的汗水，贡献出微薄的智慧和力量。
